课题：9.2实际问题与一元一次不等式教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册授课教师：新疆乌鲁木齐市第二中学    康岩【教学目标】：1、知识目标：能进一步熟练的解一元一次不等式，会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决简单的实际问题.2、能力目标：通过观察、实践、讨论等活动，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验，提高分类考虑、讨论问题的能力，感知方程与不等式的内在联系，体会不等式和方程同样都是刻画现实世界数量关系的重要模型3.情感目标：在积极参与数学学习活动的过程中..

课题： 9.3 一元一次不等式组（1）教学目标1.了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法；2.经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性；3.逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。教学难点一元一次不等式组解集的理解知识重点一元一次不等式组的解集和解法。教学过程（师生活动）设计理念创设情境提出问题　　小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着..

9.3 一元一次不等式组（2）教学设计：一、出示学习目标学习目标：1、进一步学习一元一次不等式的解法.2、会按照要求求一元一次不等式组的特殊解.设计意图：明确的目标是学习前进的动力，通过明确的目标，激发学生学习的热情，培养学生学习的积极性.二、复习归纳如果a>b，你能很快说出下面各式的解集吗？          口诀："同大取大，同小取小，大小小大取中间，大大小小无解集"设计意图：从上节课的归纳，到本节课的用字母表示，提升学生的认识.三、探索新知学习任务：如何求一..

第八章二元一次方程组小结与复习  教学设计　　教学设计思想　　本课是第八章的章节复习课，是学生再认知的过程，因此本课教学时老师提出问题，引导学生独立完成，从过程中提高学生对问题的进一步认识。首先让学生思考回答：① 二元一次方程组的解题思路及基本方法。② 列一次方程组解应用题的步骤；然后师生共同讲评训练题；最后小结。2·1·c·n·j·y　　教学目标　　知识与技能　　熟练地解二元一次方程组；　　熟练地用二元一次方程组解决实际问题；　　对本章的内容进行回顾和总结，进一步感受..

8.4  三元一次方程组解法举例教学任务分析教学目标知识技能1． 了解三元一次方程组的定义；2． 掌握三元一次方程组的解法；3． 进一步体会消元转化思想．数学思考使学生进一步体验解多元方程组的过程，熟悉多元方程组的解法，进而感受消元转化的思想．解决问题掌握解三元一次方程组的基本思路；使学生能够顺利地解简单的三元一次方程组．情感态度使学生在学习的过程中体会数学思想，感受成功，体验成长．重点三元一次方程组的解法及主要思路．难点消元转化思想的理解和应用．教学流程安排活动流程图活动内容和目的一、 创设问题情境..

8.4 三元一次方程组解法举例    教学目标    1．理解三元一次方程组的含义．    2．会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组．    3．掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路．    教学重点    1．使学生会解简单的三元一次方程组．    2．通过本节学习，进一步体会"消元"的基本思想．    教学难点    针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法． ..

8.1二元一次方程组教学目标：1． 认识二元一次方程和二元一次方程组.2． 了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解.教学重点：　　理解二元一次方程组的解的意义.教学难点：　　求二元一次方程的正整数解.教学过程：　　篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分.负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？网　　思考：　　这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件？设胜的场数是x，负的场数是y，你能用方程把这些条件表示出来吗？.com　　由..

8.1   二元一次方程组　　教学目标：　　使学生掌握二元一次方程、二元一次方程组的概念，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式．使学生了解二元一次方程、二元一次方程组的解的含义，会检验一对数是不是它们的解．　　教学重点难点：　　重点：使学生认识到一对数必须同时满足两个二元一次方程，才是相应的二元一次方程组的解．掌握检验一对数是否是某个二元一次方程的解的书写格式．　　难点：理解二元一次方程组的解的含义．　　教与学互动设计　　创设情境，导入新课　　例：香蕉的售价是5元/千..

7.2.2 用坐标表示平移一、教学目标1、知识与技能：　　掌握图形平移与坐标变化的关系，能利用点的平移规律将平面图形进行平移．2、过程与方法：　　经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受并了解图形的平移变化与点的坐标变化之间的关系3、情感态度价值观：　　培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。网二、教学重点、难点教学重点：掌握图形平移与坐标变化的关系；教学难点：利用图形平移与坐标变化的..

7．2．1 用坐标表示地理位置教学内容7．2．1 用坐标表示地理位置教学目标　　知识与技能：了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力．　　过程与方法：通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念；通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置．　　情感、态度与价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度．教学重点利用坐标表示地理位置．教学难点建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题．教学方法动手操作-观察归纳-应用提高教..

   7．2．1  用坐标表示地理位置教学目标:1. 知识技能　（1）、了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义，掌握用坐标表示地理位置的方法；　（2）、能根据具体问题确定适当的比例尺；　（3）、知道用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况基本过程。2．数学思考　　通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念，能从多个角度思考解决问题的思想。3．解决问题   能结合具体情境灵活运用坐标确定地理位置。4．情感态度　　通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，让学生认识数学与人类生活的密..