3　从统计图分析数据的集中趋势教学目标【知识与技能】　　1.能正确读懂统计图,并能从统计图中获取相应的信息.　　2.能根据统计图中的信息分析数据的集中趋势.【过程与方法】　　结合统计图分析数据的集中趋势,并解决生活中的实际问题.【情感、态度与价值观】　　1.培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯.　　2.培养学生读图的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力.　　3.渗透数学来源于实践,并服务于实践的观点.教学重难点【重点】　　从统计图中分析数据的集中趋势.【难点】　　熟练地根据统计图分析数据的集中趋势,并能灵活..

2　中位数和众数教学目标【知识与技能】　　认识中位数和众数,并会求出一组数据的中位数和众数.【过程与方法】　　理解中位数和众数的意义和作用:它们也是数据代表,可以反映一定的数据信息,帮助人们在实际问题中分析并做出决策..com【情感、态度与价值观】　　会利用中位数、众数分析数据信息,做出决策,了解中位数和众数在实际生活中的应用.教学重难点【重点】　　认识中位数、众数这两种数据代表.【难点】　　利用中位数、众数分析数据信息,做出决策.教学过程一、复习导入　　前面已经和同学们研究过了平均数这个数据代表,它在分析数据的..

第六章　数据的分析1　平均数第1课时　算术平均数教学目标【知识与技能】　　1.让学生参与数据的整理活动,使学生理解数据的平均数的概念.　　2.使学生掌握平均数的计算方法以及用计算器求平均数的方法.　　3.经历本节课的学习过程,使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用:平均数是描述一组数据集中趋势的特征数字,是反映一组数据平均水平的特征数.www-2-1--com【过程与方法】　　经历数据整理活动的过程,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和"让数字来说话"的思想和习惯.【情感、态度与价值观】　　结合实际生活学习数..

8.1  平均数（1）一、预习目标1、掌握算术平均数，加权平均数的概念。2、会求一组数据的算术平均数和加权平均数。3、通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。二、预习过程1、知识回顾（1）已知某班参加运动的五位同学的年龄数分别是15、14、16、15、14，他们的平均年龄是            岁；（2）如果一组数据5，x，3，4的平均数是5，那么x=_______．（3）某中学举行歌咏比赛，六位评委对某位选手打分如表：77、82、78、95、83、75去掉一个最高分和一个最低分后的平均分..

佛山顺德建安中学 苏锦亮         8.2“中位数与众数”导学案（课本P258—261）姓名：             班别：            组别：          .    【课题导入】（教师自主设计）一、【学习目标】1. 掌握“中位数”、“众数”的概念，会求出一组数据的中位数与众数； &nb..

佛山顺德建安中学 苏锦亮     8.1“平均数（一）”导学案（课本P250—254）姓名：             班别：            组别：          .    【课题导入】（教师自主设计）一、【学习目标】1. 掌握算术平均数的概念，会求实际问题的一组数据的算术平均数；2. 掌握加权平均数的概念，会求实际问题的一组数据的加权平均..

佛山顺德建安中学 苏锦亮         8.1“平均数（二）”导学案（课本P255—257）姓名：             班别：            组别：          .    【课题导入】（教师自主设计）一、【学习目标】理解算术平均数与加权平均数的区别与联系，会用它们解决有关实际的问题.二、【知识回顾】1. 算术平均..

第六章  数据的分析3. 从统计图分析数据的集中趋势为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如左图所示。（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？（2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。（1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。（2）先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。某次射击比赛，甲队员的成绩如下图：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图：(1)观..

第八章  过关测试数学·重要程度 权 第六章 |过关测试2．中位数定义：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于　     　位置的一个数据(或最中间两个数据的　       　)叫做这组数据的中位数．求法：一组数据中位数只有　　个．把一组数据按大小顺序排列，当数据有　   　个时，中位数是最中间两个数据的平均数．当数据有　   　个时，中位数是最中间的那个数．3．众数一组数据中出现次数　   　的那个数据叫做这组数据的众数．一组数据的众数..

6.1平均数(1)动动脑在篮球比赛中，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？要比较两个球队队员的身高，需要收集哪些数据呢？猜一猜CBA（中国篮球协会）2000~2001赛季冠亚军球队队员的身高、年龄如下：上面两支球队中,哪支球队队员的身材更为高大? 你是怎样判断的?与同伴交流?日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”。想一想小明是这样计算东方大鲨鱼队队员的平均年龄的：平均年龄=（16×1+18×2+21×4+23×..

第六章  数据的分析3. 从统计图分析数据的集中趋势为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如左图所示。（1）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？（2）估计这10个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计水平如何。（1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。（2）先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。某次射击比赛，甲队员的成绩如下图：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图：(1)观..

第六章  数据的分析1. 平均数（第2课时）（1）若将服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐这四项得分依次按10%，20%，30%，40%的比例计算各班的广播操比赛成绩，那么哪个班的成绩最高？（2）你认为上述四项中，哪一项更为重要？请你按自己的想法设计一个评分方案。根据你的评分方案，哪一个班的广播操比赛成绩最高？与同伴进行交流。    某学校进行广播操比赛，比赛打分包括以下几 项：服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐   (每项满分10分),其中三个班级的成绩分别如下：解:(1)一班的广播操..