归去来兮辞《归去来兮辞》是东晋著名诗人陶渊明的一篇散文，该作代表了山水田园诗派的最高成就。序　　余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室〔幼稚：指孩童。〕，瓶无储粟〔瓶：指盛米用的陶制容器、如甏，瓮之类。〕，生生所资〔生生：犹言维持生计。前一“生”字为 ?? 

《过秦论》教案及练习 一、学习目标： 1.理解并积累文言实词、虚词和句式。 2.了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张。 3.培养科学的正确的历史观和独立判断能力。 二、难重点： 1.归纳掌握“制”“之”“利”“固”“遗”“度”等词义，掌握常见文言句式。 2.明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。 三、知识分析： （一）认识作者 贾谊，西汉洛阳人。西汉著名的政论家，文学家，最早的汉赋作者之一。他的教学设计>文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文的创作有很大影响。 （二）时代背景 新建立的西汉政权..

贾谊 写作背景 全文思路 结构内容 一段词语 二、三段词语 二、三段合作讨论 四、五段分析 课堂练习 正 字 正 音 合从缔交 （zòng ） 赢粮而景 （yǐng ）从（cóng ） 因利乘便 （chéng ） 万乘之势 （ shèng ） 宁 越 （nìng ） 乐 毅（yuè ） 翟 景 （zhái ） 墨 翟 （dí ） 召 滑 （shào ） 蒙 恬 （tián ） ..

【背景材料】 一、关于贾谊 贾谊（前200—前168），西汉政论家、文学家。洛阳（今河南洛阳东）人，世称“贾生”。18岁时以能诵《诗》、《书》，善文章，称誉郡县。20 岁被汉文帝召为博士，次年升大中大夫。谊请改正朔，易服色、制法廉、兴礼乐，又数上疏陈政事、言时弊，为当时的权贵周勃、灌婴等排斥，贬为长沙王太傅。人称贾长沙、贾太傅。及渡湘水，作赋吊屈原，抒发自己怀才不遇的感慨。后又召为梁怀王太傅，王堕马死，谊郁郁自伤，年余亦死，时仅 33 岁。谊有高才卓识，所著政论《陈政事疏》（又名《治安策》）写得义气风..

过秦论 基础练习 　　1．文章题目为“过秦论”，文章中真正指责秦之过的文字是哪些? 　　_________________________________________________________________________________________ 　　2．文章第一段叙秦之兴，第二段叙秦之亡，这两段的史料叙述占了绝大部分篇幅，这起到什么作用? 　　_________________________________________________________________________________________ 　　_________________________________________________________________________________________ 　　3．本文是一篇议论文，但记叙多于议..

鸿门宴 《史记》 教学重点：1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、了解司马迁对象与悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。 3、学习作品中塑造历史人物形象的方法：在矛盾中刻画人物，个性化的语言，对照手法的运用。 4、提高把握词类活用等语言现象和文言文翻译能力。 教学方法：“以情节带语言”（借助多媒体课件） 学法指导：理清思路，概括要点，利用语感来推断疑难语句，归纳文言语法 教学时间：三课时 教学内容和步骤 一、导语设计 请学生欣赏两首诗 投..

归去来兮辞 [教学目标] 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 3.背诵全文。 [教学重点] 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。 2.背诵全文。 [教学难点] 1.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 2.归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒..

《鸿门宴》 　　安徽省蚌埠市第七中学吴金昌邮编233000 　　班级：高一（9）班 　　时间：2007年9月29日上午第三、四节课 　　一、教学设想 　　《鸿门宴》长期以来都是语文课本的保留篇目，这篇课文研究重点多集中在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文，放到整个《项羽本纪》中去分析，也不能简单的贴标签。既是《鸿门宴》这一部分的教学，我们就要从这一部分文字中去分析项羽、刘邦两个人的性格。 　　性格是一个人对待周围的人的态度，教学中应引导学生从项羽、刘邦二人对待对手、部下、内奸、..

《兰亭集序》教案 教学目的 理解本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观 学习本文的情景交融，叙议结合的创作手法，感受幽远的文思，清新的辞采 教学重点 理清文章线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。 了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点 教学难点 启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。 教学时数 一课时 教学过程 一、导入。说个故事。汉代有一位著名的将军李广，一日与军士夜行，忽见前有猛虎当道，状如欲搏人，李广大惊，急掣雕弓，搭羽箭，一箭射去，正..