>同步训练 1．给加粗字注音。[来源: ] 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） 2．解释下列句中加粗的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：____________________________________________________ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：____________________________________________________ （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：________________________________________________ （4）诗人在静谧的..

第一单元 1 沁园春·雪 作者简介 毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词手书》、《毛泽东手书古诗词选》。 背景材料 1933年，..

>同步训练 1．给加粗字注音。[来源: ] 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） 2．解释下列句中加粗的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：____________________________________________________ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：____________________________________________________ （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：________________________________________________ （4）诗人在静谧的..

第一单元 1.沁园春·雪 ◎基础训练 1、给下列加点的字注音。 分外（ ） 妖娆（） 风骚（ ） 莽莽（ ） 今朝（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 2、下列词语中有错别字的一项是（ ） A、冰封 莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日 素裹 C、竞折腰 文采 风骚 D、天娇 大雕 风流 3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（ ） A、惟余莽莽（只；无边无际的意思） B、稍逊风骚（指风流倜傥） C、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原；白色） D、须晴日（等到） ..

第一单元 1.沁园春·雪 ◎基础训练 1、给下列加点的字注音。 分外（ ） 妖娆（） 风骚（ ） 莽莽（ ） 今朝（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 2、下列词语中有错别字的一项是（ ） A、冰封 莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日 素裹 C、竞折腰 文采 风骚 D、天娇 大雕 风流 3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（ ） A、惟余莽莽（只；无边无际的意思） B、稍逊风骚（指风流倜傥） C、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原；白色） D、须晴日（等到） ..

九年级上册第一单元检测题 积累与应用 1.下列句中有两个错别字,请改正后用正楷字将整个句子抄在方格中。（2分） 书藉是人类进步的阶梯，创新是民族强胜的动力。                         2.在横线上写出加点字的读音。（2分） 挂着露滴的鲜花，是那样娇弱纤 巧，对我们充满炽 爱。 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ） A.襄樊以它得天独厚的旅游资源,吸引着众多投资者前来投资开发。 B.十年如一日，无怨无悔，风雨无阻背残疾同学上学的女生张贺..

Q Q q q 作者介绍 生字生词 合作探究 课堂小测 课外拓展 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 雨 说 郑愁予 作 者 简 介 听读要求：（1）听准音。（2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是 。朗读语调是 。 配乐朗读欣赏 轻快的 喜悦的 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ suō qiǎng bǎo jìn gù yīn zhì rǎng kū

朦胧诗派诗人 江河 星星变奏曲 江 河 作者简介 江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，..

朦胧诗派诗人 江河 星星变奏曲 江 河 作者简介 江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，..

朦胧诗派诗人 江河 江 河 制作：钱库一中 jmf 2007/9 江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。 关于作者 关于朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往..

外国诗两首 郑州七中分校 朱俊英 祖??? 国 莱蒙托夫 作者简介 莱蒙托夫，19世纪俄罗斯伟大诗人，被公认为普希金当之无愧的继承者。 他很早就表现出艺术才华，为人正直、善良，虽为贵族出身，在思想上却同革命的十二月党人站在一起，对黑暗的农奴制社会发出愤怒的抗议。正因为如此，生前尝尽颠簸流放的辛苦，最终死于沙皇党羽阴谋策划的决斗中。 莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇异的爱”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 “我爱祖国，但用的是奇异的爱..

蝈蝈与蛐蛐 作者简介： 济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

沁园春·雪 北国风光, 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 唯余莽莽， 大河上下顿失滔滔。 山舞银河原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹， 分外妖娆？ 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝？ 毛泽东 教学目标： （一）学生学会鉴赏词的基本方法 （二）体会词的意境美及作者所抒发的情感 教学重点难点: （一) 学会分析词，鉴赏词，提高鉴赏能力 （二）分..

雨说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维） 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈) 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(僧志南) 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游） 作者简介： 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺..

第2课《雨说》三维教案 上课时间：?????? 年?? 月??? 日?? 第???? 周?? 星期?????? 课时编号：??? 3??? 课题 2 雨说 课型 常规课  教学目标 知识与技能目标 学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们的作用    有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿   过程与方法目标 通过对春雨形象的描绘歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情   情感态度目标 培养热爱生活、热爱自然的感情  重点 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 难点 领悟作者对儿童的关爱之情  教??? 学??? 过??? 程  教? ..