（教科版）五年级语文下册南辕北辙谈话导入       同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多寓言故事，知道了哪些呢？《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 《画蛇添足》《守株待兔》这节课我们再来学习一个新故事《南辕北辙》。开火车认生字shǐchíbēnyīng（行驶）（应该）（奔跑）（奔驰）xì（关系）开火车认生字lǚfūzhígù（旅行）（固定）（固执）（农夫）jià（驾驶）自由读课文 ，说说你读懂了什么？默读课文你要到哪里去啊？我要到楚国去。默读课文。你去..

桃花心木 班级 姓名 一、看拼音写词语。 ???
????二、比一比，组成词语。 ????萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦（ ） 雅（ ） ????委（ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） ????番（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃（ ） 忧（ ） ????翻（ ） 段（ ） 练（ ） 脖（ ） 优（ ） ????三、给蓝色的字选择正确的解释或注音。 ????1．莫名其妙 ????（1）名字，名称。（2）..

常绿乔木，树干挺拔，树冠强壮，树高可达15公尺以上，常用做行道树、庭院树。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 作者我知道： 林清玄（1953~）当代作家，台湾高雄人，笔名秦情、林漓、林大悲等，毕业于台湾世界新闻专科学校。 　　一九七三年开始散文创作，1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖，连续十年被评为台湾十大畅销书作家，30岁前得遍了台湾所有文..

锻炼 优雅 勃勃生机 yāng wěi fān duàn yǎ bó 桃花心木原产热带美洲，现已在台湾各地广泛种植。树皮淡红色，树干挺拔，木材色泽美丽，能抗虫蚀，为世界名贵木材之一。常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西印度，可做高级家具和船。 本文以树木的名字为题，属借物喻人，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。 桃 花 心 木 林清玄，1953年生，当代作家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人。林清玄毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《..

“美极了”和“糟透了” 教学目标 1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读： 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 什么—..

“美极了”和“糟透了” 教科版五年级语文下册 教学目标 1.学会生字词，理解词语意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读： 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出..

“美极了”和“糟透了” 教科版五年级语文下册 复习知识，导入新课 全文分为几部分？ 主要讲什么？ 自读自悟 质疑探究 学习方法 读读、想想母亲这样评价的用意 母亲边读边嚷了起来：“巴德，真的是你写的吗？” 说说你对父母两种评价有什么看法 ！ 文本聚焦，评价“评价” 拓展文本，加深体验 说说自己生活中为一件事，招来截然相反评价的情况！ 我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 感情朗读，用心感悟 ..

《寓言两则》教案 更多相关文章 相关课件










教学目标：　　　1、认识本课生字，并能正确书写这些字。　　　2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。　　　3、能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。　　教学重点：　　　　理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。　　教学难点：　　　　理解课文讲的道理。　　教学准备：　　　1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。　　　2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。　　教学时间：两课时　　教..

习作 发现生活中的道理 课时数：2  教材解读： 本次习作是继学习了《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》 《韩信巧布背水阵》《寓言两则》这几篇课文之后安排的一次习作。目的就是使学生知道，世界上的事物都是相互联系着的，因此看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。在现实生活中，我们遇到一些事情，有时只看到了它好的一方面，却忽略了它坏的一面；有时还会做出事与愿违的事情。回想你遇到过的类似事情，选择其中的一件写下来，注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。  教学 目标 A类 能够写清楚自己遇到过的一..

9桃花心木 课时数：2  教材解读： 桃花心木是一种红色硬木，属世界名贵木材品种，是做高档家具、车船的重要材料。课文虽以“桃花心木”为题，但意图是通过种植桃花心木的过程来揭示一定的道理。本文语言含蓄，说理深刻，通过种树的事例来揭示成长的道理，说明了“在不确定中生活的人，比较禁得起生命的考验”的哲理。通过“我”与种树人的对话揭示道理，自然顺畅，给人的教益生动深刻。  教学 目标 A类 1.能够正确认读要求会认的4个生字，正确读写要求会写的7个生字，理解“汲取、侥幸、枯萎”等词语。 2.积累好词..

桃花心木 课文解析 《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇哲理散文，作者从种树人怎样给桃花心木浇水的事实和与种树人的交谈中获得启迪，感悟人才成长的规律。从生活小事入手，洞见人生智慧，是林清玄作品的基本特点。教学时，应根据课文特点，引导学生感知事实，感悟道理，发表见解。 教学环节一、充分地读　　1．初读。扫清字词障碍，把课文读通顺，读流利，初步了解课文主要内容。　　2．美读。选择自己喜欢的段落，用自己喜欢的朗读方式或选择合作伙伴自由地朗读，在朗读中感受语言文字的优美，获得情感的愉悦。　　【读是感悟..

韩信巧布背水阵 教材分析课文讲述了公元前204年10月，汉军大奖韩信率军巧布背水阵，诱敌深入，同时骑兵迂回，袭击赵军营垒，全歼赵军的事。学情分析：学生对《三国演义》了解不是太多。目标：1.了解故事梗概，知道韩信取信的原因。2.正确复述故事情节。3.体会韩信对兵法的灵活运用。重点：了解梗概，把握细节，会讲这个故事。教法：讲授法过程： 围绕“读、议、讲”三步来组织学生进行曲味阅读。1.课前交流师生交流课前搜集整理的关于韩信和这场战斗的资料。相机出示课题，抓住题眼“桥”引发阅读兴趣。2.自读自悟组织学生..