课题19.滑铁卢之战学习目标 1.积累“鸿篇巨制? 扣人心弦  灭顶之灾? 倏然?  疲惫不堪? 悉心? 惟命是从? 拘泥  鸦雀无声? 孤注一掷 岿然不动? 优柔寡断? 震耳欲聋? 瘫软? 仓皇逃窜? 目眩  怯懦  忐忑”等词语的形、音、义，选几个词语造句。2. 体会报告文学具有新闻和文学双重性的特征。3. 学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写法。?4. 培养科学的思辨能力。学习重点学习本文宏观勾勒与细节描写相结合的写法。?学习难点体会报告文学具有新闻和文学双重性的特征。学   习 ..

 【新新导学案】2013-2014学年广东省清远市八年级语文（语文版）下学期备课导学案：第6单元（6份，含答案） 

 课题17.寻找时传祥学习目标 1.积累“诚挚、黯然、人海茫茫、人世沧桑”等词语。2.领会文章表达的思想感情。3.体味人物通讯的基本特点。?4. 体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。学习重点体味人物通讯的基本特点。?学习难点体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。学   习   过   程备注布置预习1.对课文不懂的字词查字典掌握，重点掌握“诚挚、黯然、揣着、人海茫茫、人世沧桑、偌大”等词语的形、音、义，选词造句。2.查找“..

 课题16. 南京大屠杀学习目标1．能正确读写下列词语：熙熙攘攘、挎、?蹂躏、步履蹒跚、徘徊、毛骨悚然、褴褛、惨绝人寰、?蛊惑等。2．了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情，培养爱国感情。3．初步了解史实性报告文学的基本特征。4．理解夹叙夹议手法对表现中心的作用。学习重点把握文章内容和作者的情感态度。学习难点体会报告文学生动、形象的记叙及精当的议论、抒情。学   习   过   程备注布置预习1.学生自主掌握生字词一、下列加粗字注音有误的一项是 （　　）A. 褴褛lán 1ǚ   &nb..

 寻找时传祥 同步练习 达标检测一、根据拼音写出汉字沧sāng（　　）   mò（　　）然   污miè（　　）  chún（　　）朴àn（　　）然    糟tà（　　）    shì（　　）世   diān（　　） 1、找出下面句子中的错别字并改正（1）几十年后，老家的农民大爷还记忆油新；“那才叫真正的好人啊！......”（  ）（2）今天，看着那渐被淡忘了的历史，记者重访时传祥的足绩，探寻他的生前身后。（  ）2、填在下面横线处的词..

 八年级语文（下）（语文版）  第五单元检测题（90分钟  100分）一、积累与运用（23分）1.下列句子中加点字的注音和书写全都正确的一项是（   ）（3分）A.他步覆（lǚ）蹒跚（pānshān）地走了几步，忽然站住，定定地打量着路边的一棵古槐。B.正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒（diàndǎo）的年代。C.我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止（ｙǎｎɡｚｈǐ）的感觉。21·cn·jy·comD.他们几次冲进被炮弹炸毁的村庄，又几次被击退..

 二泉映月阿炳在1950      自读课文           你能为阿炳写一则      一百字左右 的小传吗？阿炳小传阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人，著名的民间艺术家，世界名曲《二泉映月》的作者，他出身在道门，从小在道观中长大，学习道教音乐，精通音律。旧社会长期沦落街头以卖艺为生，新中国挽救了他的艺术生命。因为双目失明，人称瞎子阿炳。 阅读课文回答问题1  文题为何要突出阿炳在1950？         1950 年到底发生了什么事情？2  ..

 　寻找时传祥     1.写作背景    本文最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该有怎样的人生观、价值观？文章的答案是：时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活、本本分分做人的人。本文曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。    2.文体知识    人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯..

 南京大屠杀     1.写作背景    本文写于纪念抗日战争50周年前夕，在这之前，日本右翼势力曾于1982年、1986年两次审定通过歪曲历史的教科书。中国人民决不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头。本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。    2.报告文学的特点   (1)新闻性：真实，准确，时效。   (2)文学性：性格刻画、心理描写、环境渲染、细节铺陈。   (3)政论性：水平和价值的决定..

 单元写作指导    就本学期你参加的社会实践活动，或就你了解的某一个人物的事迹，写一篇小通讯。    要求：(1)内容要真实，用事实说话，不能虚构。(2)材料取舍要紧扣主题，所用材料要认真核实。(3)要有较强的针对性，主题要有一定的现实意义。    1.审题    人物通讯是以报道人物为主的通讯，通过描写人物的事迹，反映人物精神面貌，揭示他们的思想和人格魅力。写作时要注意，能体现时代精神，反映社会面貌；从人物自身特点出发，选择材料，提炼主题；通过人物的言行，体现其独特的个性与..