一、学习目标1、通过读、品、悟的方式，理解“幽径悲剧”的含义，进而理解“愚氓灭美”的主题。2、理解作者“矢志不移地关注关爱美好生命”的情感态度，使学生受到熏陶，从而丰富学生的精神世界。3、以本文铺垫手法的运用为例学习散文选材自由灵活（形散），但需要认真谋篇布局，才能更好使“神”始终不散的写作知识。4、以读为主要教学手段，体会散文“抒真情”的写作特点。第一课时：完成学习目标1和2二、自助内容1、认识季羡林季羡林一生致力于东方文化研究，创建了完整的东方文化..

一、学习目标1、 能结合全文中心句把握说明对象的特征，能根据全文内容和结构理清说明顺序。 2、能区别中心句和支撑句，并能说出支撑句用了什么说明方法，作用是什么。3、感知说明文语言的多样化，体会苏州园林的图画美。 二、学有所得    1、感知说明文语言的多样化，体会苏州园林的图画美。三、自助内容1、作者简介。叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社..

初   二  年级 语文 科   技能训练  学案            主备              时间：     年  月   日学习内容：明天不封阳台教学设计（收获）二、小组学习：（我参与，我提升！）    驯美的鸽子、美丽的自然、纯真的童趣、传达出了生活的快乐和生命的美丽，对人类冷酷无情、贪婪自私的行为，作者痛心呼吁，真诚呼唤，寄希望..

《幽径悲剧》教学设计一、导入??? 前两天下晚自习后，我在教室里听到走廊中传来这样的声音——“那只刚生的小狗吵死了，一直叫，昨天我没让它进屋，结果晚上冻死了。”“死就死了呗，我再送你一只”。我没看到这两位同学，但我却能揣测出其神情。不是惋惜，更不是自责，而是一种漠然！这种漠然深深地刺痛了我——一个父亲、一个老师的心。我不禁疑惑了，我们应该怎样对待生命，我们的，以及一切有生命的个体？生命是什么？一颗真正伟大的心灵应该如何对待生命？请同学们翻开今天要学习的课文吧..

主备人周炜学科语文主备时间12、11集体备课时间12、12执教人课题[苏州园林执教班级八(1)集体备课地点物理实验室（1）教 学目 标1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。　 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。　 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。　 4、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教 学[来源:]..

《都市精灵》教学设计【教学目标】1．理解文章题目“都市精灵”的含义。2．了解作者的观点和态度。3．能够认识到人类应该与自然界和谐相处。【教学重点】正确理解人与自然的关系。【教学难点】理解自己的观点和思想感情。【课时安排】 一课时【整合思路】讲授本节课，充分利用媒体资源，播放歌曲《我是一只小小鸟》以激发学生学习兴趣，自然导入对本课所揭示的“人与自然和谐相处”的主题的学习。抓住课文标题中的“精灵”二字理解文章内容，文末播放课件中的歌曲《一个真实的故事》以调节课堂气氛，引起学..

都市精灵 舒乙 教材分析 　　　　“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境” ——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。 学情分析 　　人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，..

《苏州园林》教学设计 滨州市实验学校 田德银 教学设想 设计理念：①将语文课程跟综合实践活动课程结合起来，学生通过品读《苏州园林》，接触园林建筑知识，开阔眼界，培养对园林文化审美情趣。②引导学生走进社会，走向生活，能对身边的园林文化做出简单的评价，在实践活动中学习语文。③发挥现代教育媒体和网络技术的优势，把与教材有关的内容进行系统化处理，为学生提供拓展性学习素材，激发学生探究园林文化兴趣，使他们主动学习，深入探究。④读写结合，以读带写，以文本阅读为支撑，以自主、合作、探究为方式，以口头表达与..

《治水必躬亲》学案 [教学目标] 1、学习本文通过正反对比论述观点。 2、认识海瑞这一人物形象。 [重点难点] 1、重点：理解文言大意。 2、难点：论证方法的运用。 [教学时数] 一教时 一、导入 1、作者简介 钱泳，清代江苏金匮人。工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。 2、海瑞简介 海瑞，明广东琼山人。明代嘉靖举人。曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。著有《海瑞集》。 二、朗读课文 要求读准字音，读清停顿。 三、疏通文意 ..

季羡林 最难时也不丢掉良知。 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。 曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 ——“感动中国”颁奖词 幽径悲剧 季羡林 阅读文章7至14小节，结合文中语句,谈谈你看到了一株怎样的藤萝? 听季老讲故事 请你模仿季老的口吻讲述那一段发生在燕园幽径上的往事。 从文中选择你认为精彩的语句，与下面的文字连成一段话。 要求：1）填入语句..

《明天不封阳台》学案 教学目标： 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中'人与自然'的问题 教学难点： 把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中'人与自然'问题的认识与思考。 教学设想： 本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中'人与自然'问题的认识。 一、导入： 看一看形态各异的阳台，谈一谈你们家里的..