圆锥的体积计算目   标：1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。网2、通过动手实践，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理能力和创新意识，发展空间观念。3、激发学生热爱生活，勇于探索、乐于与人合作的情趣。重   点：掌握圆锥体积的方法                        ..

         圆锥的体积计算目   标：1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。网2、通过动手实践，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理能力和创新意识，发展空间观念。3、激发学生热爱生活，勇于探索、乐于与人合作的情趣。重   点：掌握圆锥体积的方法                        ..

圆柱的表面积学习预案1六户中学    商红梅【学习目标】1、理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。【重点、难点】教学重点：运用侧面积公式、表面积公式进行计算。教学难点：侧面积公式的推导过程。教具准备：圆柱形的盒，圆柱侧面的展开图。 【学习过程】一：旧知回顾（只列式不计算）1、? 一个直径是100毫米的圆，它的周长是                   &nb..

                      《圆锥的体积》【学习目标】1、通过探索与发现，推导出圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。2、经历探索圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。3、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，体会数学知识的产生过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。重点：圆锥体积的推导过程难点正确理解圆锥体积计算公式．【预习指导】一、已学知识回顾（1）圆柱..

§1.1.2 面的旋转学案（2）六户镇中心学校    执笔人：孟维芬【学习目标】1、认识并掌握圆柱和圆锥各部分的名称,认识圆柱和圆锥体的特征,能够正确区分圆柱和圆锥。 2、初步感受圆柱和圆锥是旋转体,建立圆柱和圆锥的空间观念,形成表象。3、借助多媒体操作,让学生在动手操作的基础上,学习知识,体验数学的价值。【重点难点】重点：圆柱和圆锥的基本特征。 难点：。圆柱和圆锥的侧面展开图。【教学准备】圆柱、圆锥、模型【学习过程】一、复习回顾1、点、线、面、体的关系    三角形 几   ..

圆锥的体积计算目?? 标：1、理解和掌握圆锥体体积的计算方法，并能运用公式求圆锥体的体积，并能解决简单的实际问题。21教育网2、通过动手实践，自主探求圆锥体积的计算方法，培养学生初步的逻辑推理能力和创新意识，发展空间观念。3、激发学生热爱生活，勇于探索、乐于与人合作的情趣。重?? 点：掌握圆锥体积的方法???????????????????????????难?? 点：公式的推导准?? 备：沙，圆柱教具若干个，圆锥一个，其中要有一组等底等高的圆柱和圆锥教?? 程：一、准备同学们，我们以前研究过一些立体图形，如长方体，正方体，圆柱体，它们的体积..

圆柱的体积 课时 3 节次 1 时间 教学内容： 教材第10～12页圆柱的体积公式，例1、例2和“练一练”，练习二第1～5题。 教学要求： 知识与技能： 1 、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 2、经历类比猜想——验证说明探索圆柱体积的计算方法的进程，掌握圆柱体的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 过程与方法： 1、通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。 2、培..

《等底等高的圆柱和圆锥》教学设计 陇县东风镇西沟小学 刘金为 【教学题目】等底等高的圆柱和圆锥 【教学目标】 知识与技能：1、领会等底等高的圆柱和圆锥体积的相互关系。2、掌握解答有关等底等高的圆柱和圆锥体积问题的方法。 过程与方法：1、培养学生的观察、探究能力。2、培养学生的思维创新能力。 情感态度与价值观：1、让学生体会成就感。2、提高学生学习数学的兴趣。 【学情分析】学生已经学习了圆柱的体积计算和圆锥的体积计算，很有必要通过本节课的学习，使他们对两者的体积计算能做到融贯通。 【教..

北师大版六年级数学下册 圆锥和圆锥的体积 教学内容： 教材第11～17页圆锥的认识和体积计算、例1。 教学要求： ? l．使学生认识圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量圆锥高的方法。 ? 2．使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。 ? 3．培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。 教具准备： 长方体、正方体、圆柱体等，根据教材第167页自制的圆锥，演示测高、等底、等高的教具，演示得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的 的教具。 教学重点： 掌握圆锥的特征。 教学难点： 理..