总课时数1授课时间2013.9.10课题认识生物圈授课类型新授课教学内容分析教材分三个部分层层递进地引领我们认识生物圈。第一部分，在前两节认识身边的各种生物、观察生物与环境的关系基础上，提出“生物的生存依赖一定的环境”这一重要概念，围绕这一概念依次提出：生物所依存的环境条件包括非生物因素，生物与环境是密不可分的；生物普遍适应于它们的生活环境；生物的生存也影响着环境；生物之间有着错综复杂的关系；生物的生存都依赖一定的环境。这样一些概念将我们原有的对生物与环境的感性认知进行了系统梳理..

教学设计 分析、评价、反思、体会  课题 第五节 生物圈是最大的生态系统   教学目标 知识与能力 一、教学目标 会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。    过程与方法 启发学生，引导，帮助学生分组    情感态度价值观 增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝..

教学设计 分析、评价、反思、体会  课题 第三节 生物对环境的适应和影响?   教学目标 知识与能力 一、教学目标 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 尝试收集、处理数据的方法。 学习通过测量进行科学探究的方法。 了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。    过程与方法 描..

教学设计 分析、评价、反思、体会  课题 第二节 调查我们身边的生物   教学目标 知识与能力 一、教学目标 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。    过程与方法 引导学生举例，总结出调查的一般方法及注意事项。归纳出调查的一般方法及注意事项。进行校园生物调查。在交流展示中起引导、帮助的作..

教学设计 分析、评价、反思、体会  课题 第一节 生物的特征   教学目标 知识与能力 一、教学目标 观察生物和非生物，比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。    过程与方法 观察，总结归纳    情感态度价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。    重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自..