答司马谏议书 导学案学习目标：1、掌握文中重要的文言实词和虚词。2、理解文句意思，把握文章主要观点。3、理解作者对变法中出现四个问题的解答。4、了解作者及“书”的文体特点。重点、难点：掌握重点文言字词；理解文句意思，把握文章主要观点。 知识链接1、关于王安石：字介甫，晚年号半山，临川人，被封为荆国公。他是北宋著名政治家，两次出任宰相，推行变法，史称王安石变法，列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。他又是著名的文学家，是唐宋八大家之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，著有..

 27《周公诫子》导学案 教学目标1、在反复诵读中提高领悟文言的能力，并积累一些常用的文言词语。2、认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义。教学重点正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点：文章的写法。一、课前预习：1、作者及作品介绍韩婴：西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕（今北京）人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。《韩诗外传》是一部由360 条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。今本作十卷。其书杂述古事古语，虽每条皆征引《诗经..

 26《庄子》二则 导学案教学目标1、了解庄子其人及其作品。2、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。3、体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。教学重点积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。教学难点：体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。一、课前预习：1、庄子及《庄子》庄子（约公元的369～公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作..

 与朱元思书 导学案  【自研课导学】预习课：自读自悟《与朱元思书》，20分钟内完成如下任务：【知识链接】（一）、体裁介绍“骈体文”（ 两马并列驾车为骈）    南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”）也就是以“四、六言为主”，对字数和对仗的要求就变得严格..

 《与妻书》导学案 【学习目标】知识与技能：学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。过程与方法：合作学习、探究学习、发现式学习情感态度与价值观：感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。【知识链接】1、书，是古代的一种文体。与妻书，又名《绝笔书》，是林觉民写给妻子的一封书信。信写在一块白色正方形手帕上，婉转千余字，字里行间，情如杜鹃泣血，读之断肠、催人泪下。版权所有2、认识林觉民：林觉民，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建闽侯县人。黄花岗七十二烈士之一。13岁时，他受父命..

 25诗词六首 导学案学习目标：?1、了解古典诗词的不同体裁和风格，积累有关古典诗词的文学常识。2、诵读诗词，读出诗歌的节奏，感受诗歌和谐的音乐美。重点3、品味诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴含的哲理。??并能背诵诗歌。?难点文学常识连接一、关于《诗经》????《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗”，编为“风”、“雅”、“颂”三..

 《送东阳马生序》导学案 【教学目标】 １、翻译并背诵课文，积累文言知识。２、体会对比手法的运用。３、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。【重点难点】１、重点：学习积累文言实词与虚词。  ２、难点：①对比手法。 ② 背诵课文【学法指导】   文章思路清晰，自学时，诵读全文，并在整体感知课文的基础上， 掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。21教育网【资料链接】1．介绍作者（自读课文注释①。）宋濂（1310—1381），字景濂，号..

《古文二则》 导学案【学习目标】1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。【学习重难点】 教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难点为文章的写法。 【学法指导】1、先读准字音，读熟课文。再借助注释、工具书采用直译法逐字通译全文。2、多读多说。小组接龙、竞技翻译课文。【知识链接】（读资料，记忆划线部分内容）1、范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今..

 奥伊达的理想导学案学习目标 识记、理解和积累文中的生字词。    2.感知课文内容，把握人物形象。    3.体会课文轻喜剧式的写作特点。    4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。学习重点 分析奥伊达的形象。学习难点 体会课文轻喜剧式的写作特点。课前预习：学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。基础知识： 1、给加粗字注音并解释庸俗（     ）   琢磨（     ）  着陆（     ）  挑衅（    ..

 《<家>的序和跋》导学案教学目标：    1、了解作者巴金，了解《家》的故事梗概；结合“跋”的内容，体会作者创作《家》的意图。2、理解作者对待生活的态度；了解序和跋的文体特点，领会它们的导读作用。    3、学习作者积极追求的生活态度，培养积极向上的人生态度。4、文章充满激情，热情洋溢，使读者深受感染；学习本文形象生动的比喻手法。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：1、作者语录：不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我..

 读《堂吉诃德》导学案学习目标： 1.了解海涅的简况，了解《堂吉诃德》的作者、情节和主题。 2.体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。一、预习导学1、生字识记秾(        )  苔(         )   啜(        )    髯(       )    骑(       )蹩(        )  霾(         )   憔悴（          ）2、词语识记秾丽：蹩脚..

 《再别康桥》导学案    【学习目标】    1、感受康桥魅力，体会诗人对康桥的情感。    2、赏析诗歌，感受意象、诗情。    【重点难点】    1、诗情的领悟。    2、意象的把握与体味。    【学法指导】    诵读法、讨论法、联想法    【知识链接】1．写作背景康桥即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大..

 《沁园春·雪》教学设计【教学目标】1、思想目标：激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2、知识目标：掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。3、能力目标：能有感情的朗诵诗歌、能有理性的鉴赏诗歌???【教学重点】??? 1、诗歌诵读训练：以读动情，以读识文。通过丰富多彩的朗读方式让学生走进诗歌、走进作者。??? 2、感受诗词炼字炼词的魅力。让学生通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙。??? 【课时安排】一课时。【..

 课题：《沁园春   雪》   课型：新授【学习目标】1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。【学习重点】体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。【学法指导】 《沁园春 · 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会..

 《更浩瀚的海洋》学案一.教学目标：?（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。?（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。?二、教学课前准备：?1、扫除阅读障碍，生字识记?瀚（     ）   裸(    )    镶(        )悯(      ) 谧(     )?撇(     )萋(      )?虔(      )袒(       )?2、积累字词?浩瀚：          怜..