第4章 物质的粒子模型第1课时  常见的物质状态及其性质 教学目标知识与技能知道物质有三种状态——固态、液态和气态。了解物质三种状态的共同性质。过程与方法观察并描述固体、液体、气体的特性情感态度与价值观1、培养学生合作学习的精神。2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。三、重点和难点重点：1、区分固态、液态、气态的性质。2、知道物质三种状态的性质。难点：根据实验现象归纳总结物质的性质。四、教学准备1、幻灯投影片。2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体..

 第4章 物质的粒子模型第5课时   用粒子模型描述物质的三态一、教学目标知识与技能1、知道组成不同状态的物质粒子间的距离不同。2、理解气体粒子间隙最大容易被压缩，固体粒子间隙最小不易被压缩。3、知道温度与粒子运动的快慢有关。过程与方法能运用有关粒子的知识，解释一些简单的现象。情感、态度和价值观通过模拟实验，进一步激发学生探究事物本质的科学精神。二、重点和难点重点：固体、液体、气体粒子间的距离是不同的。难点：运用粒子的观点理解物质的三态、物体被压缩的难易程度等性质。三、教学准备实验用品：红墨水、..

 第4章 物质的粒子模型第4课时   粒子间存在间隙一、教学目标知识与技能1、知道物质的粒子之间存在间隙。2、知道气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的间隙大。过程与方法1、初步培养学生实验操作能力和分析问题的能力。2、培养学生由宏观到微观的空间构想力。情感、态度和价值观1、学生分组进行实验操作，培养互助合作的精神。2、通过实验，进一步激发学生探究身边事物奥秘的兴趣，培养他们追求事物本质的科学精神和尊重事实的科学作风。二、重点和难点重点：粒子之间有间隙。难点：气体粒子之间的间隙比固体或液体粒子间的..

 第4章 物质的粒子模型第3课时   粒子的运动一、教学目标知识与技能1、了解扩散现象。2、通过实验理解各种状态的粒子都在运动。过程与方法1、设计简单的科学实验，学会科学实验的方法。2、合理分析观察到的结果并记录分析所得结果。3、培养学生概括、分析能力和推理判断能力。情感、态度和价值观1、能实事求是记录实验数据并进行合理分析，养成严谨的科学态度。2、在实验过程中，增强学生的团队协作精神。二、重点和难点重点：各种状态的粒子都在运动。难点：1、固体粒子也在运动。2、设计相关的科学实验。三、教学准备教学器材..

 第4章 物质的粒子模型第7课时  物体的浮与沉 一、教学目标知识与技能1、知道物体的浮沉与物质种类有关2、知道密度的概念、单位及计算公式过程与方法1、通过假设、设计实验、记录分析结果，找出物体浮沉的因素，明白物体的浮沉与物质种类有关。2、通过师生共同汇总、分析全班同学采集的实验数据，让学生知道密度的概念和单位。情感、态度和价值观体验科学探究的过程；体验合作学习的作用与快乐。 二、重点和难点重点：知道物体的浮沉与物质种类有关难点：通过假设、设计实验、记录分析结构，找出物体浮沉的因素 ..

 第4章 物质的粒子第6课时  气体压强  一、教学目标知识与技能1、认识气体能产生压力，2、认识大气压强的存在，3、知道无液气压计的工作原理，4、理解影响气压大小的几个因素：气体粒子的运动速度、气体粒子的数量、受力时间的长短等；过程与方法1、在模拟气压产生的过程中，学会观察、分析、归纳等科学方法，2、学会利用已知的理论知识分析生活中的一些现象，促进知识的外延；情感、态度和价值观1、通过活动，进一步激发学生学习科学的兴趣，2、在活动中，通过小组同学的合作交流，培养协作精神。 二、重点和难..

 第4章 物质的粒子第9课时   热胀冷缩一、教学目标知识与技能1、认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；2、学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。过程与方法1、通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有热胀冷缩的特性；    2、通过讨论，能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例。情感、态度和价值观在活动中培养学生科学的观察和记录的方法；    通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和现象的兴趣 二、重点和难点重点..

 物质的粒子模型 第2课时  物质由粒子构成 一、教学目标知识与技能：知道构成物质的粒子很小过程与方法：通过活动认识固、液、气体粒子大小的实验过程中，学习从宏观现象认识微观结构的研究方法。情感、态度与价值观培养学生实事求是和严谨的科学态度。二、教学重点和难点重点：知道物质由大量微小的粒子构成难点：由物质的宏观现象推断物质的微观结构三、教学准备高锰酸钾晶体、依次编号为A—H的8个50ml烧杯、玻璃棒、注射器、清水、油、汽油各一杯、空气、氧气、二氧化氮气体各一瓶、放大镜、滴管、蒸发皿、香..

 第4章 物质的粒子模型第8课时  密度一、教学目标知识与技能1、知道密度的概念和单位，会用密度公式计算物质的密度。2、知道密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。过程与方法1、通过测定水的密度及观察物体浮沉的现象，探究物体浮沉与其密度大小的关系。2、通过解释热气球上升的现象，理解密度较小的物体浮在密度较大的物体之上。情感、态度和价值观通过测量水的质量和体积，体验密度是物质的一种性质。 二、重点和难点重点：测定水的密度，会用密度公式计算物质的密度找出物体浮沉与其密度的关系难点：体验密度是物质的..