与人们生活密切相关的天气和气候复习学案(一)复习目标1.联系日常生活体验，说出天气与气候的区别、卫星云图的阅读方法、常用天气符号所表达的意义以及地球运动所产生的自然现象。2.根据地理图表，分析并归纳某地气温的日变化和年变化特点、降水量的逐月分布特点、世界年平均气温以及世界年降水量的一般分布规律。3.说出影响气候的主要因素，并举例说明其影响。4.举例说明人们生产生活与天气、气候的密切关系以及人类活动对天气、气候的影响，初步树立科学的环境观。复习过程一、知识梳理
二、典型例题1.读某地气温分布图，回答下列..

 第三节《影响气候的主要因素》导学案第二课时【学习目标】1、掌握海陆分布对气候是影响2、掌握地形地势对气候的影响3、联系生活实际解人类活动对气候的影响【学习重难点】海陆分布、地形地势对气候的影响【学习过程】活动一:我来说说：炎热的夏季我们都喜欢到海边旅游，为什么？请描述“夏天中午和晚上站在沙滩和水中的感觉”，为什么会有这样不同的感觉？ 合作探究：1、纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温    ，陆地上气温    。在冬季，陆地上气温      ，海洋上气温   ..

 第三节《影响气候的主要因素》导学案第一课时【学习目标】学会分析地球的形状、地球的运动对气候的影响。了解地球自转公转及造成的现象，并能比较分析二分二至时太阳直射点、各地昼夜长短等现象的差异。3.  把学到的知识运用到实际生活中，并能灵活运用【学习重难点】地球的形状、地球的运动对气候的影响是本节内容的重点。地球公转的特点及影响是本节学习的难点。【学习过程】自主学习：知识点一1、联系实际想一想：从早晨到中午再到晚上，你感受到的气温的变化是怎样？为什么？ 2、用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直..

 第四章第一节天气和气候什么是天气，什么是气候，他们各自有什么特征？2、在卫星云图上绿色、蓝色、白色分别表示什么地理事物？白色的程度越浓，说明什么？3、记住主要的天气预报符号，学会预报天气。4、记住风杆、风尾、风旗和风向。5、说出空气质量预报的重要性，记住空气质量级别，记住什么是PM2.5？6、天气与人们日常生活的关系。第四章第二节气温1、气候的两个主要的要素是什么？气温用什么表示？一天中的最高气温和最低气温分别出现在什么时间？2、什么是气温的日较差，什么是气温的年较差？3、怎么计算日平均气温？月..

 第四章世界的气候第一节 天气和气候  学案一、课标解读：1、知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语.2、识别常用天气符号,能看懂简单的天气图. 3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性.二、过程与方法学习主题一: 天气及其影响                    天气与战争  1991年海湾战争中,美军虽然有夜视和红外设备,但由于沙漠地区气候炎热,飞沙漫天,扬起的尘土曾使军事雷达,无线电设备受到干扰,而导弹,卫星,飞机都难以正常工作,多国部..

 七年级地理（上）新课程形成性检测（五）第四章  世界的气候 1、2节一、慧眼识真------单项选择题（请将正确序号写在相应答案栏内）1．下列叙述中，描述天气的是（　　）　　　Ａ山前桃花，山后雪　　Ｂ塔里木盆地终年干燥少雨　　　Ｃ云南昆明四季如春　  Ｄ夜来风雨声，花落知多少2．2010年4月中旬青海玉树发生强烈地震，当地4月16日的天气：多云，-3℃——12℃，其对应的天气符号是   （   ）    3．关于卫星云图的知识有误的一项是           &nbs..

 《世界主要气候类型》教学案（第1课时）  教学目标：1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。教学重难点：气候类型的分布规律。根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.教学方法：讲授谈话法，小组交流法，合作探究法教学过程：一、创设情境，导入新课：方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同..

 《影响气候的主要因素》教学案（第2课时）教学目标：1、掌握影响气候的主要因素。2、结合实际生活分析影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力。3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。4、树立关注身边地理环境，培养对生活中地理现象探究的好奇心及用图学习的兴趣，初步培养求真、求实的科学态度。教学重难点：      影响气候的各个因素教学方法：自主探究、合作交流、图文结合、对比分析、归纳总结教学过程：一、创设情境，导入新课：上..

 第    四     节     世界的主要气候类型      [教学目的]          1、掌握世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区          2、掌握世界气候的气温曲线图和 降水量逐月分配图的判读，能根据这些资料对一个地区的气候做一个简洁的描述          3、通过对气温曲线和降水柱状图的阅读分析，培养学生的读图、析图能力和获取地理信息的能力。　　　　　4、通过观赏自然景观，唤起学生珍爱自然的意..

 第     三     节    影响气候的因素                    第一课时     地球的形状与气候 [教学目的]       1、学生了解不同纬度太阳辐射热量的分布规律，了解地球形状对气候的影响       2、通过观察、分析、演示‘培养学生探求规律的能力        3、通过了解地球形状对气候的影响，使学生树立气候变化的全球观   [教学重难点]  &nb..

 第    二    节     气温和降水           [教学目的]                1、了解气温的测定方法，理解等温线的概念及气温的分布规律                2、了解降水的形成条件及降水的类型                3、了解降水量的观测方法，掌握等降水量线的概念，理解降水的分布规律，了解气候资料的表示方法。          &n..

 世界的气候天气和气候    [教学目的]了解天气、气候的概念及区别，掌握常用的天气符号，能阅读简单的天气图理解天气的变化与日常生产生活的联系能举日常生活中的事例，说明天气对生产生活的影响，能通过天气图和卫星云图，粗略判断天气的基本状况。能收看不同的天气预报，学会比较不同的天气状况。通过对浮尘、扬沙、沙尘暴等天气符号及课后阅读内容的理解，认识我国天气污染的现状，规范自身行为，树立环保意识。,pd [教学重难点]     重点：天气与气候的概念及区别，能通过卫星云图或天气预报图分..

第三节 影响气候的主要因素 教学设计 教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。 设计理念： 摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 从..

第一节 天气和气候 教学设计 教材分析： 气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。 本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目..

湘教版七年级地理?(上) 第四章 第四节? 世界主要气候类型 (教案) 开课时间：2007.12.12 开课班级：七年(1)班 授课地点：校多媒体教室 授课教师：陈炳荣 【教学目标】 1.重点掌握世界气候类型的差异及其分布规律。 2. 能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述. 3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。 【教学重点】 世界气候类型的分布规律。 【教学难点】 根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型. 【课前准备】 1．教学器材：多媒体电脑、自然风景图片 2.教学..