小学数学五年级下册  限时作业第七单元      长方体和正方体   信息窗二基本练习：一、填一填1．长方体有（　）个面，它们一般都是（　）形，也可能有（　）个面是正方形。2．长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面，它们的面积（　）。3．长方体的12条棱，每相对的（）条棱算作一组，12条棱可以分成（　）组。4．正方体有（　）个面，每个面都是（　）形，面积都（　）。二、判断1．长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶。（ 　）2．长方体的6个面不可能有正方形。（ 　）3．长方体..

 小学数学五年级下册  限时作业第七单元      长方体和正方体   信息窗四基本练习一、填空题。 1、8.3立方米＝（     ）立方分米   1080立方厘米＝（       ）立方分米 6升40毫升＝（     ）升     1.5立方分米＝（    ）升＝（    ）毫升 2、一个长方体的长是5分米，宽是2.5分米，高是2.5分米，这个长方体有（???? ）个正方形的面，它的表面积是（???? ）平方分米，体积是（????? ）立方分米。3、做一个..

   小学数学五年级下册  限时作业第七单元      长方体和正方体   信息窗一基本练习：1、长方体有（  ）个面，相对的面面积（  ）；有（  ）条棱，相对的棱长度（  ）；正方体有（  ）个面，每个面都是（  ）形，面积都（  ）；正方体有（  ）条棱，长度（  ）；正方体是特殊的（   ）。2、三条棱相交处叫（  ），相交于一个顶点的三条棱分别叫长方体的（ ）、（ ）、（ ）。综合练习：在下面这个长方体中，前面和（  ）面完全相等..

  小学数学五年级下册  限时作业第七单元      长方体和正方体   信息窗三基本练习：1、常用的体积单位有（    ），（      ）,(        )。2、在括号里填合适的单位一种汽车货箱的体积是120（  ）一瓶眼药水的容积是15（     ）火柴盒的体积是24（    ）一个小游泳池的容积是480（    ）综合练习：在括号里填上合适的数1.5立方米=（    ）立方分米  4.02立方分米= （     ）立方厘米&nbs..

 长方体和正方体的表面积如果把这个长方体的表面涂上颜色，需要涂多少面积?青岛版五年级下册   前面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。单位：分米后面这个面呢？  左面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。右面呢？  上面这个面，长是（  ）分米，宽是（  ）分米，面积是（  ）平方分米。下面呢？  长方体（立方体）六个面的面积总和叫做它的表面积。  长方体的表面积＝（长×宽＋长&tim..

 长方体和正方体体积的计算             1 会推导长方体和正方体的体积公式  2 记住长方体和正方体的体积公式  3 会应用公式正确计算长方体和正方体的体积怎样知道这个魔方的体积呢？ 9通过刚才的分割法：我们通过什么方法知道了这个魔方的体积？（数小正方体的个数）     用一些体积是1立方厘米的正方体积木拼长方体。木块的总数是：4×3×1=12（个）  它的体积是：    4×3×1=12（立方厘米）1厘米4厘米3厘米1厘米木块..

 长方体和正方体的体积一  一、情境引入：谈话：同学们，前面我们解决了包装盒中遇到的一些问题，其实，包装盒里的学问还有很多，想继续了解吗？2、出示情境图：仔细观察，有什么新的发现？你能提出什么问题？[设计意图]：上课一开始为学生提供现实素材，引起学生的观察兴趣，使每个学生都能参与到学习中。通过信息的激发，使学生产生了学习新知识的欲望。二、探索新知：  1、建立“体积”概念。师演示实验一，“把小石块放入盛有水的水槽中，你发现了什么？说明什么？” （板书：石块 占空间）..

 长方体和正方体的体积五  一、铺垫孕伏，自然过渡：　1．
这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？  2、练一练：1.8L=(??? )mL??? 3500mL=(??? )L????? 15000cm3 =(????? )mL=(???? )L1.5dm3 =(???? )L 谈话：从单位的转换中我们可以看出，体积与容积有密切的联系，今天我们进一步研 

 长方体和正方体的体积四  一、复习旧知、巩固体积公式。出示习题：计算下面长方体和正方体的体积。学生独立完成，请两名学生板演。交流： （1）20×16×10=3200（立方米）????   （2）5×5×5=125（立方厘米）提问：你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗？今天我们继续来研究香港长方体和正方体的体积公式。（板书课题）[设计意图]：通过复习巩固已学知识，并通过简单的一句提问“你还能用其他的方法来计算出它们的体积吗？”，把学生的思维调动起来，激发了学生的求知欲望。二．..

 长方体和正方体的体积三  一．创设情境、激趣导入：1．什么叫物体的体积？什么是1立方厘米？2．有了体积单位就可以知道物体的体积了,下面的图形都是用体积是1立方厘米的小正方体摆成的，说说它们的体积各是多少立方厘米，说说为什么。课件演示：    3.出示情境图，学生观察情境图并交流。谈话：通过观察，你了解到那些数学信息？[设计意图]体积单位的知识与新知的学习有密切的联系，因此在复习的前提下导入新知学习非常必要。从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，体现数学与生活的联系。二..

 长方体和正方体的表面积一  一、复习旧知、导入新课：同学们，上一课我们一起研究归纳了长方体和正方体的体征，你能从面、棱、顶点这几个方面说说长方形、正方形的联系和区别吗？咱们在学习长方形和正方形特征的时候大家一起通过动手操作、讨论交流等方法掌握了新知识，今天咱们继续用这样的方法来探索有关长方形、正方形的新知识。 [设计意图]从复习旧知入手导入新课，使学生感受新旧知识间的的联系，同时也提示学生学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。二、动手操作、获取新知1、（出示长方体和正方体盒子各一）..

 长方体和正方体的表面积二  一、复习导入、引入新课：同学们，上节课我们一起认识了长方体和正方体的表面积，并研究了长方体表面积计算的方法，今天咱们先来研究一下正方体表面积的计算方法，再新课之前，先请大家回忆一下正方体的特点。二、独立探索、掌握方法1、要制作一个如图的化妆品包装盒至少需要多少平方厘米纸板？要解决这个问题也就是要求什么？2、根据正方体面的特点，你能自己找到解决问题的方法吗？3、学生独立尝试后全班交流，通过交流讨论明确算理，得出计算正方体表面积的便捷方法：棱长×棱长×..

 可能性2   教材分析：这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固本单元所学知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步学会求简单事件发生的可能性的大小，并应用所学知识，解决实际问题。在此基础上让学生回顾，交流自己在本单元学习中的收获，看到进步与不足，以促进自我完善和发展。教学目标：    1.通过回忆，巩固、梳理本单元所学知识，促进知识系统化，深化基础知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.通过让学生进行自评和互评，提高学生..

 长方体和正方体 回顾整理一  一、谈话激趣，创设情境谈话：同学们，看看手中的包装盒，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言）学生1：我知道了正方体是特殊的长方体，我还知道长方体和正方体的特征。学生2：我学会了求长方体和正方体的表面积。学生3：我知道了求它们的体积都可以用底面积乘高。……［设计意图］学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。二、自主探索   合作交流1、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了我们学过的长方体..

 长方体和正方体 回顾整理四   教材简析：    本活动是在学生学习了长方体和正方体体积后安排的。通过这一活动，一方面使学生加深对体积意义的理解，初步感知物质存在状态的多样性；另一方面，使学生初步获得通过实验获取知识的经验，提高学习数学的兴趣。教学目标：1、引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。2、通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。3、增强进一步探索科学知识的热情，培养科学志趣，感..