七年级数学周检测　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2012-12-1一、相信你的选择（每小题5分，共25分）1.下列式子中符合代数式的书写格式的是（     ）　A. x·          B.        C.           D.2. 根据下列条件列出的代数式，错误的是（     ）　A.  a、b两数的平方差为a2－b2      B.  a与b..

第6章   整式的加减检测题（时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.下列说法正确的是（    ）　A．与是同类项               B．与2是同类项　C．32与是同类项            D．5与2是同类项2.下列计算正确的是（    ）　A.                  ..

整式的加减说课 孙立亭.pptpage1 青岛版七年级数学上册第六章 整式的加减莘县俎店中学    孙立亭page2  七年级数学课程标准内容标准编写特点 教学建议评价建议课程资源的开发与利用说建议说课标说教材说课流程 page3  问题解决知识与技能情感与态度数学思考总目标说课标——课程标准page4 情感与态度  数学思考  知识与技能  解决问题  理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则能进行整式加减法运算。通过对整式的学习，感受数学的价值，认识到数..

同类项 14张.pptpage1page2学习目标1、了解同类项的概念，能识别同类项；2、会合并同类项，知道同类项所依据的运算律；3、培养观察、分析、归纳的能力，进一步培养 “分类”思想。page3　　你认识它们吗？你准备怎样把它们进行分类？请说明理由。水果蔬菜page41、所含字母有何特        点？      2、相同字母指数有何特点？讨论（1）（2）22（3）-ba2a2b    a2b（4）2a3b2c   -2a3b2c   0.8a3b2cpage51.所含的字母相同2.相同..

6.4整式的加减（讲课用）.pptpage1 6.4整式的加减page2教师寄语  每一堂课都是一次知识的积累，   每一次举手都是一次勇气的锻炼，让我们用勇气做翅膀，在知识的天空中自由翱翔。page3回顾旧知1、合并同类项的法则2、去括号的法则page4学习目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值page5    小亮和小莹到希望小学去看望小同学，小亮买了10支钢笔和 5本字典作为礼物；小莹买了6支钢笔、4本字典和2个文具盒作为礼物品。钢笔的售价为每..

6.4整式的加减 学案学习目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值。学习重点、难点重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。　　【学习过程】     一、温故知新，自主检测     1、合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的        相加，所得的和作为系数，字母和字母的指数       。版权所有   &nbs..

6.4整式的加减 教案教学目标1、能熟练正确地运用合并同类项、去括号的法则进行整式的加减运算。2、能利用整式的运算化简多项式并求值。教学重点、难点重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。　　【教学过程】     一、复习检测，让学生复习前面知识，达到温故而知新的目的     1、合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的        相加，所得的和作为系数，字母和字母的指数       ..

6.1 单项式与多项式  教案  教学目标：1.了解整式的有关概念，会识别单项式、多项式和整式。2. 能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数3. 在参与对单项式、多项式识别的过程中，培养学生观察、归纳、概括和语言表达的能力。教学重难点：1、 学生能说出单项式的系数、次数2、 学生能说出多项式每一项的系数、次数，及整个多项式是几次几项式。教学过程：预习案让学生举手口答以下定义，不对的让同组学生纠正，同组都不会的让其它组回答，答对的加分。（检查课前预习效果）网名称定义整式..

6.1 单项式和多项式一、选择题（每小题3分，共24分）1、如果是五次单项式，则n的值为（　　　）A、1　　　B、2　　　C、3　　　D、42、多项式是（　　　）A、三次三项式　　　  B、二次四项式　　　C、三次四项式　　　　D、二次三项式3、多项式的次数和项数分别为（　　　）A、5,3　　　B、5,2　　　C、2,3　　　D、3,34、对于单项式的系数、次数分别为（　　　　）A、－2,2　　　B、－2,3　　　C、　　　D、5、下列说法中正确的是（　　　）A、是六次三项式　　　　　　B、是二次三项式C、是五次三项式　　　　　　　D、是六次三项..

课  题6.3去括号第     课时　总第44课时主备人张伟教学目标1、探索去括号法则。2、会利用法则去括号并合并同类项。教学重难点去括号法则的理解及其应用学   案教  案一、预习内容：任务一：阅读课本142-143，探索去括号法则并会利用法则去括号1．若图书馆内原有a名同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学．试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数从中你能发现什么关系？随着括号的变化，符号有什么变化规律？ 2．自学课本,通过观察与分析，可以得到去括..

                         同类项（1）学案学习目标： 1、使学生理解同类项的概念，会判断同类项。2、在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 学习重点： 同类项的概念和合并同类项的法则 学习难点： 如何判断同类项及正确合并同类项。教学过程： （一）创设情境，引入课题1、回想超市里蔬菜柜台里的蔬菜是如何摆放的？2、观察下面几个单项式，你能看出它们有什么共同点吗？与同学交流。（1）2xy，-5xy   （2）3x2，2..

 一、学习目标：1、探索去括号法则。2、会利用法则去括号并合并同类项。二、学
习重点、难点：  重点：去括号法则的应用 。  难点：灵活运用法则去括号并合并同类项。三、学习过程：（一）、课前交流：若图书馆内原有a名同学．后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学．试用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数，从中你能发现什么关系？随着括号的变化，符号有什么变化规律？
（二）、 阅读自学： 自学课本P1
33,通过观察与分析，可以得到去
括号法则：括号前面是“＋”号..

 第六章  整式的加减双休日生活指导班级_______ 姓名_____ 等级_______<一>必做题知识回顾：1、_________和__
_______统称整式。2、所含_______相同，并且相同字母的_______也分别相等的项叫同类项。
所有的常数项_______（是/不是）同类项。[来源:]3、合并同类项的法则：把同类项的________相加，所得的结果作为____________，字母和字母的指数______________.4、去括号法则：（1）括号前是“+”号，把括号和前面的“+”号去掉，括号里各项都_______符号。（2）括号前是“－”号，把括号..

 6.2同类项（1）导学案学习目标： 1、.理解同类项的概念，会判断同类项。2、在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 学习重点： 同类项的概念和合并同类项的法则 学习难点： 如何判断同类项及正确合并同类项。学习过程： （一）创设情境，引入课题 1、回想超市里食品是如何摆放的？2、观察下面几个单项式，你能看出它们有什么共同点吗？与同学交流。（1）2xy，-5xy   （2）3x2，2x2  （3）-a2b，a2b （4）2 a 3b2，-2 a 3b2，0.8 a 3b2概括出同类项概念：（1）   &n..

                          整式的加减测试题                    班级          姓名                一、选择题1．下列各组中的两项是同类项的是 （    ）   A．
与
.       B．
与
.   C．
与
.    D．
与.
2．下列说法正确的是（　　）Ａ．

与