双休日生活指导  2014 3 14班级          等级           姓名             一、填空1、169的平方根是        ；27的立方根是        ；2、        的平方根是它本身，             的立方..

                   实数单元测试题一．选择题(每小题3分，共39分)1．的平方根是（       ）A．         B．  C．          D．2. 在-1.414，，π，3.14，2+，3.212212221...，3.14这些数中，无理数的个数为(  ).A.5         B.2     &..

              2013年实数中考题一、选择题1．（2013贵州安顺，8，3分）下列各数中，3.14159，，0.131131113......，－π，，，无理数的个数有（  ）A．1个　 B．2个　　C．3个　D．4个2．(2013浙江湖州,1,3分)实数π，，0，－1中，无理数是（    ）A．π    B．     C．0      D．－13．（2013广东广州，7，4分）实数a在数轴上的位置如图4所示，则|a－2.5|=（  ）A. a－..

数学八年级下青岛版7.4勾股定理的逆定理课件1.pptpage17.4勾股定理的逆定理page2温故知新1、用文字语言说出勾股定理。2、说出它的逆命题，并判断它的逆命题是真命题还是假命题？直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。？page3据说古埃及人曾经用下图的方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，他们认为其中一个角便是直角．你知道为什么吗？探索勾股定理的逆定理page4345请同学们观察,这..

数学八年级下青岛版7.1算术平方根课件3.pptpage1课堂大舞台你我展风采我参与我自信我成功我快乐算术平方根page2认  定  目  标1、了解算术平方根的意义，能运用根号表示一个数的算术平方根2、了解一个正数的算术平方根与平方互为逆运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根page3自学要求：1、请同学们用4分钟的时间认真研读课本P68-69探究以上的内容，注意体会一个正数的算术平方根与平方的关系 2、结合例1解答过程，进一步体会一个正数的算术平方根与平方的关系3、认真完成要求1、2后，请认真、耐心、..

数学八年级下青岛版7.2勾股定理课件2.pptpage1 7.2 勾股定理page2学习目标●了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理●会用勾股定理进行简单计算，培养严谨的数学学习态度，体会勾股定理的应用价值。 page3                  读一读    我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1是由四个同样大小的直角三角形组成的，称为“弦图”，最早是由三..

主备人：      审核人：     教学时间：   年   月   日教学内容5.8  用计算器求平方根和立方根总课时数教学目标1、 了解科学计算器的开方运算功能，能用计算器求一个数的平方根和立方根。2、感受科学计算器是解决计算问题的强有力的工具。教学重点能用计算器求一个数的平方根和立方根。教学难点能用计算器求一个数的平方根和立方根。教学准备相关题目课前预习怎样用计算器求平方根和立方根。教学过程教学环节教师活动（教法）学生活动（学法）复习导入..

主备人：      审核人：     教学时间：   年   月   日教学内容5.3（2）总课时数教学目标1、 进一步认识无理数的概念；2、 掌握利用勾股定理探究一些无理数的线段的几何作图方法，并会在数轴上将这些点表示出来；3、 能综合运用勾股定理和算术平方根、无理数等知识解决相关问题，提高观察能力以及运用数形结合思想分析和解决问题的能力。教学重点掌握利用勾股定理探究一些无理数的线段的几何作图方法教学难点能综合运用勾股定理和算术平方根、无理数等知识..

主备人：      审核人：     教学时间：   年   月   日教学内容5.1  算术平方根总课时数教学目标1、 了解算术平方根的意义，会用根号表示一个非负数的算术平方根，会用平方运算求某些非负数的算术平方根；2、 经历从平方运算到求算术平方根的演变过程，体会两者的互逆关系，发展思维能力。教学重点会用根号表示一个非负数的算术平方根；会用平方运算求某些非负数的算术平方根。教学难点体会平方运算与求算术平方根的互逆关系。教学准备相关题目课前预..

主备人：      审核人：     教学时间：   年   月   日教学内容5.2 勾股定理总课时数教学目标1、 经历勾股定理的探索过程，感受数形结合的思想，获得数学活动的经验。2、 掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题。3、 尝试用多种方法验证勾股定理，体验解决问题策略的多样性。教学重点掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题教学难点掌握勾股定理，会用勾股定理解决一些与直角三角形有关的问题教学准备硬纸板课前预..

极差、方差与标准差 填空题 1．在数据统计中，能反映一组数据变化范围大小的指标是（　　 ） 　　A、极差　　 B、方差　　 C、标准差　　 D、以上都不对 2．某工厂共有50名员工，他们的月工资的标准差为S，现厂长决定给每个员工增加工资100元，则他们的新工资的标准差为（ ） A．S＋100 B．S C．S变大了 D．S变小了 3．能反映一组数据与其平均值的离散程度的是　 （　　 ） A、极差和方差　　　 B、极差和标准差　 C、方差和标准差　　 D、以上都不对 4．下列..

第10章 数据的离散程度 时间：45分钟 满分：100分 一、选择题（每题3分，共30分） 1、数据2，3，3，5，7的极差为（ ） A、2 B、3 C、4 D、5 2、在统计中，样本的标准差可以反映这组数据的（ ） A、平均状态 B、分布规律 C、离散程度 D、数值大小 3、下列说法正确的是（ ） A、方差反映的是一组数据的波动大小，方差的值一定是正数 B、已知一组数据的方差计算公式为s2=1/5（x12+x22+x32+x42+x52-20），则这组数据的平均数为2 C、数据1，2，2，3，3，4的众数是2 D、一组数据x1..

知识小结： 1.我们通常用数据的离散程度来描述一组数据的波动范围和偏离平均数的差异程度．反映一组数据离散程度的统计量有：极差、方差、标准差. 2.一组数据中的最大数据与最小数据的差称为极差，即 极差＝最大数据一最小数据． 3. 在一组数据中，各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差，通常用S2 表示，即 方差越小，这组数据的离散程度越小，数据就越集中，平均数代表性就越大. 4.标准差: 标准差也是表示一组数据离散程度的量. 2. 　 已知算得两个组的人均分都是80分，请根据你所学过的统计知识，..

温故知新 在一组数据中，各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差，通常用S2 表示，即 方差越小，这组数据的离散程度越小，数据就越集中，平均数代表性就越大. 2.标准差: 标准差也是表示一组数据离散程度的量. 1. 输入第二个数据 输入第三个数据 输入第四个数据 输入第五个数据 输入第六个数据 输入第七个数据 输入第八个数据 输入第九个数据 输入第十个数据 输入第十一个数据 输入第十二个数据 必做题:课本P107 A组 1、2题 选做题:课本P104 B组 1题 同学们, 再见!

温故知新 1.一组数据中的最大数据与最小数据的差称为极差，即 极差＝最大数据－最小数据． 在一组数据中，各数据与它们的平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的方差，通常用S2 表示，即 方差越小，这组数据的离散程度越小，数据就越集中，平均数代表性就越大. 3.标准差: 标准差也是表示一组数据离散程度的量. 2. S≈0.88（克） S≈6.48（厘米） 反映一组数据集中趋势的统计量有： 平均数、众数、中位数. 1. 2. 反映一组数据离散程度的统计量有： 极差、方差、标准差. 3. 对于两组数据，当它们的集中趋势相..