2013年高考物理二轮压轴突破教案：专题电磁感应知识互联网
,【示例1】如图10－1所示，两条水平虚线之间有垂直于纸面向里，宽度为d，磁感应强度为B的匀强磁场．质量为m，电阻为R的正方形线圈边长为L（L< d），线圈下边缘到磁场上边界的距离为h．将线圈由静止释放，其下边缘刚进入磁场和刚穿出磁场时刻的速度都是v0，则在整个线圈穿过磁场的全过程中（从下边缘进入磁场到上边缘穿出磁场），下列说法中正确的是A．线圈可能一直做匀速运动B．线圈可能先加速后减速C．线圈的最小速度一定是
D．线圈的最小速度一定是
【解析】由于L＜d，总有..

电磁感应 同步练习 一、选择题（在每小题给出的四个选项中有一个或多个选项正确。） 1．处在磁场中的一闭合线圈，若没有产生感应电流，则可以判定 （ ） A．线圈没有在磁场中运动 B．线圈没有做切割磁感线运动 C．磁场没有发生变化 D．穿过线圈的磁通量没
有发生变化 2．如图所示的电路中，一个N极朝下的条形磁铁竖直下落，恰能穿过水平放置的方形导线框，下列判断正确的是 （ ） A．磁铁经过图中位置1时，线框中感应电流沿abcd方向， 经过位置2时沿adcb方向 B．磁铁经过图中位置1时，线框中感应电流沿adcb方向，..

电磁感应单元测试题 一、选择题 1.如图所示，闭合金属导线框放置在竖直向上的匀强磁场中，匀强磁场的磁感应强度的大小随时间变化。下列说法 ①当磁感应强度增加时，线框中的感应电流可能减小 ②当磁感应强度增加时，线框中的感应电流一定增大 ③当磁感应强度减小时，线框中的感应电流一定增大 ④当磁感应强度减小时，线框中的感应电流可能不变 其中正确的是（D） A.只有②④正确 B.只有①③正确 C.只有②③正确 D.只有①④正确 2.一飞机在北半球的上空以速度v水平飞行，飞机机身长为a，翼展为b；该空间地磁场磁感应..

法拉第电磁感应定律习题课教案 一、教学目标 1．在物理知识方面要求． (1)通过复习，进一步理解感生电动势的概念，明确感生电动势的作用； (2)在复习巩固的基础上，熟练掌握法拉第电磁感应定律． 2．通过本节复习，培养学生运用物理知识，分析和解决一些实际问题的能力． 二、重点、难点分析 1．重点是对法拉第电磁感应定律的进一步理解和运用； 2．难点是法拉第电磁感应定律的综合运用． 三、教具 投影片(或小黑板)． 四、主要教学过程 (一)复习引入新课 1．叙述法拉第电磁感应定律的内容． 2．写出其表达式．
ε=BLv ..

感应电动势的大小 法拉第电磁感应定律 -------感应电动势的大小 罗田县骆驼坳中学 张仕应 问题1：据恒定电流知识，电路中存在持续电流的条件是什么？ 问题2：什么叫电磁感应现象？产生感应电流的条件是什么？ （1）闭合电路； （2）有电源 产生感应电流的条件是： （1）闭合电路；（2）磁通量变化。 利用磁场产生电流的现象 实验探究一1 既然闭合电路中产生感应电流，说明这个电路中就一定存在电动势。 定义：在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 相同点：两电路都是闭合的，有..

1、理解什么是电磁感应现象 2、掌握产生感应电流的条件 3、通过实验的观察和分析， 培养学生分析问题的能力． 复习 提问 新课 讲解 习题 练习 2、决定磁通量的因素即改变 磁通量的方法 1、磁通量的定义式 返回 Φ=BS B改变；S改变；B、S同时改变 答案 电 磁 1820年4月丹麦物理学家奥斯特发现电流可以产生磁场，为电和磁架起了一座桥梁 现象：接通电源后，指针转动 说明：电可以产生磁 1820年4月丹麦物理学家奥斯特发现电流可以产生磁场，为电和架起起了一座桥梁 磁

法拉第电磁感应定律 一、感应电动势的大小 1.电路中感应电动势的大小 跟穿过这一电路的磁通量 的变化率成正比。 E =n ?? / ?t E：平均值 有只B变化、只S变化和B、S同时变化三种情况 × × × × × × × × × 例1、 单匝矩形线圈，总电阻为R，ab=l1，bc=l2，垂直放在磁感强度为B的匀强磁场中以ab为轴转过90°，角速度为?，求： 1.线圈中平均感应电动势。 2.线圈中平均感应电流。 3.通过横截面的电量。 例2、(教材例 3) 如图所示，导线全都是裸导线，半径为r的圆内有垂直圆平面的匀强磁场，磁感强度为..

第五节：电磁感应规律的应用教案 【教学目标】 1、知识与技能： （1）、了解感生电动势和动生电动势的概念及不同。 （2）、了解感生电动势和动生电动势产生的原因。 （3）、能用动生电动势和感生电动势的公式进行分析和计算。 2、过程与方法 通过探究感生电动势和动生电动势产生的原因，培养学生对知识的理解和逻辑推理能力。 3、情感态度与价值观 从电磁感应现象中我们找到产生感生电动势和动生电动势的个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。 【教学重点】感生电动势和动生电动势。..

法拉第电磁感应定律的应用（一） 教案 一、教材分析 本节是《电磁感应》一章的核心知识之一，与电路联系紧密，也是深化发电原理的基础。教材容量大，逻辑性强，方法性强。具体分析时思维维度多，能力要求高。本课有两个三级主题：“法拉第电机”、“电磁感应中的电路”。 法拉第电机是把理论与实践相结合，通过将电机模拟化、抽象化，引导学生观察，分析感应电动势产生的原因，将电机的感应电动势与导体切割磁感线相结合；电磁感应中的电路通过感应电流与感应电动势的关系，结合闭合电路进行对比，明确两者本质上的区别，通过讨论与交..

磁感应现象 教案 [授课内容]电磁感应现象[教学目标] 1、在物理知识方面  (1)理解什么是电磁感应现象? (2)掌握产生感应电流的条件。 2、在能力培养方面 通过观察演示实验，归纳、概括出利用磁 场产生电流的条件，培养学生的 观察、概括能力。[教学重点] 使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。[教学难点] 闭合电路磁通量的变化。[教 具] 蹄形磁铁、条形磁铁、电流计、原副线圈、滑动变器，开头，导线若干，电池(电源)、计算机..