第四章一元一次方程总复习知识点一：一元一次方程的定义及解一元一次方程定义：只含有一种未知数：未知数的次数为1；是等式.一元一次方程的解：使等式两边相等的未知数的取值.1.下列式子中是一元一次方程的是             .①；②；③；④；⑤；⑥.2.若是关于x的一元一次方程，则a =            .3.下列四个方程中解为的是（      ）A.   B.   C.   D. 4...

                 一元一次方程综合练习题一、填空1、写出一个关于x的一元一次方程，使得该方程的解为x=2，这个方程可以为                       .2、若是关于x的一元一次方程，则a=            .3、若关于x的一元一次方程与的解相同，则a=     &n..

一元一次方程4.pptpage1解一元一次方程 (3)page2　　能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.page3       小明用50元钱买了面值为1元和2元的邮票共30张,他买了多少张面值为1元的邮票?    设1元的邮票买了x 张,可列方程为:___________. x+2(30-x)=50page4 x+2(30-x)=50如何解方程如何去括号? 依据是什么?x+2×30-2x=50page5 x+2(30-x)=50例1.解方程解:去括号,得          x+60-2x=50 .     移..

一元一次方程1.pptpage14.2 解一元一次方程（1）page2 　　天平左盘中放置两个小球和一个１克的砝码，右盘中放置一个５克的砝码，天平处于平衡.2x+1=5如果设每个小球的质量为x克,你能根据等量关系列出方程吗？page3填写下表：357911    当x=_____时,方程2x+1=5两边相等.2page4　　能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.page5检验下列各数是不是方程2x-1=5的解.（1）x=0;             （2）x=3试一试page6检验下列各数是不是方程3x-2=4x-3的解...

解一元一次方程(2).pptpage1课题：解一元一次方程（2）page2请用字母表示出等式的两个性质:如果a=b,那么a+c=b+c.(a-c=b-c)如果a=b,那么ac=bc.(                           )              复  习(c≠0).page3复  习 请利用等式性质解下列方程4x-15=9解：两边都加上15，得4x=9+15合并同类项，得4x=24两边都除以4..

江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校苏科版七年级数学上册《第四章 一元一次方程》复习课件（共17张PPT）.pptpage1复习 第四章一元一次方程page2教学目标：1.了解方程、方程的解及一元一次方程的概念，掌握等式的性质；2.熟练掌握解一元一次方程的步骤；3.能列一元一次方程解决实际问题。page3教学重难点：1.重点是解一元一次方程。2.难点是列一元一次方程解应用题。page4本章知识结构框图page5考点一、一元一次方程的概念1、只含有__个未知数，并且未知数的次数是_____的方程是一元一次方程.2、下列是一元一次方程的是（  ）  A...

4.3用方程解决问题2.pptpage1用方程解决问题（2）page2知识回顾列方程解应用题的一般步骤是什么？1.设未知数;2.找相等关系;3.根据相等关系     列出方程;6.写答案.5.检验;4.解方程;page3说一说：  题中的相等关系有哪些？例1    小丽在水果店花了18元买了苹果和橘子共6千克，苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，苹果和橘子各买了多少？(1)苹果的重量+橘子的重量=6千克(2)买苹果的金额+买橘子的金额=18元(设)(列)x(6-x)3.2x2.6(6-x)page4例1    小丽在水果店花了18元买了苹果和橘..

4.3用方程解决问题1.pptpage11.一件工作,甲独做需a小时完成,乙独做需b小时完成.                                                   ①则甲乙两人合做一小时可完成这项工作的______;             &n..

4.3用方程解决问题（7）（补充）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：分析应用题，找出相等关系　　难..

4.3用方程解决问题（5）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：．分析应用题，找出相等关系　　难点：．..

4.3用方程解问题（6）教学目标     目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.     知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.     情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：．分析应用题，找出相等关系　　难点：．找..

4.3用方程解问题（4）教学目标   目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.   知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.   情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：分析应用题，找出相等关系　　难点：找出能代表应用题全部含义的相等关系教学手段..

4.3用方程解决问题（3）教学目标   目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的实际意义检验所得结果是否合理.   知识与技能:结合实践与探索,让学生经历"问题情景-建立数学模型-解释.应用与拓展"的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.   情感.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的兴趣.教学重点和难点　　重点：．分析应用题，找出相等关系　　难点：．找出能代表应用题全部含义的相等关系教..

课    题：4.3  用方程解决问题（2）教学目标：         1、能利用表格作为建模策略，分析实际问题中的数量关系列方程解决问题.2、进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力.         3、综合运用已有知识，在探索和解决问题的过程中获得体验，发展自己的思维能力.教学重点：         利用表格作为建模策略，分析实际问题中的数量关系[来源:教学难..

课    题：4.3用方程解决问题（1）教学目标：1、进一理解解方程的概念，初步感受方程是刻画客观世界的一种有效的数学模型。2、经历运用方程解决实际问题的过程，体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系。　　　　　3、体会到数学来源于生活又服务于生活。教学重点：找相等关系列方程教学难点：找相等关系教学过程：一、情境创设：     请问同学们，你们平时喜欢吃冰淇淋吗？喜欢什么颜色的呢？今天老师就和同学们一起来研究一下关于冰淇淋的问题     引入课题二、自主探索：&n..