《论语》八则 解释加点字。 学而时习之 （ ） （ ） 不亦说乎 （ ） 人不知而不愠 （ ）（ ） 不亦君子乎 ( ) 知之为知之 ( ) ( ) 是知也 ( ) ( ) 好之者不如乐之者 ( ) ( ) 三人行，必有我师焉 ( ) ( ) ( ) ( ) 择其善者而从之 ( ) 可以为师矣 ( ) ( ) ( ) 岁寒然后知松柏之后凋也 ( ..

天时不如地利 　　传世有《孟子》七篇。他是战国中期儒家的代表，被尊为“亚圣”。 　　孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。 　　孟子还提出了“民贵君轻”的思想，说：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。 　　他认为君主只有得到人民的拥护，才能取得和保持统治地位，因此他主张国君要实行“仁政”，与民“同乐”。 　　孟子虽然有同情人民、谴责暴君的一面，但他的政治思想还是维护封建制度的，所以他又宣扬：“劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也” 。这种观点长..

文学常识 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。 相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》。序《周易》，作《春秋》。 在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败..

天时不如地利 教学目标： １、掌握文中一些古今异义词和通假字，能用现代汉语翻译课文。 ２、学习课文中排比、对比等修辞手法，体会围绕论点，层层推进的论证方法。 ３、了解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻含义，并且从其中受到教育。 说明： 此文以说理为主，有理有据，逻辑严密，鲜明地表达了作者的观点。语言气势充沛、感情洋溢，既滔滔雄辩又从容不迫，所以，教学时可在“读”上花工夫。通过“读”，可以培养学生的文言语感，能感受双重否定句、排比句、对比句在突出论点上的作用。况且“读书千遍，..

螳螂捕蝉 【学习目标】 1.了解“螳螂捕蝉”的故事，有感情地朗读课文，会创造性的复述课文。 2.明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 3.能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式。 【教学过程】 1.课文开头主要讲了一件什么事？ 吴王想攻打楚国，大臣劝阻吴王不听。 2.为了阻止吴王攻打楚国，侍奉吴王的少年做了什么一件什么事？ 拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去，一连转了三个早晨。被吴王发现后，给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事。 3.少年讲这个故事的目的是什么..

《论语》八则 【教学构想】? ????《论语》是孑L子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论，它是研究孔子思想的主要依据。书中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位。课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点：? ????其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。其次，要“默而识之，学而不厌”(《述而》)。即..

橘逾淮为枳 ? 教学目标： 1、借助注释和工具书阅读理解故事。 1、? 用现代汉语复述故事，学习把故事改写成一个能供同学表演的“独幕剧”。 ? 教学重点： ? 会用现代汉语复述故事。 ? 教学难点： 在读懂课文基础上， 排演“独幕剧”。 ? 教学准备： 了解晏子其人。 ? ? ? 教学内容 ? 教师活动 ? 学生活动 ? 策略说明 一、揭示课题 1板书；晏子使楚 谁来说说我们学过的这个故事？ 2晏子是个什么样的人呢？ ? 1齐读。讲述故事。 ? ? 2交流课前收集的资料。 ? 唤起学生已有的记忆帮助此课的学习任..