生命的舞蹈 选材和立意 叙——残疾人集会时的音乐舞蹈 小女孩以舞蹈的形式做事 议——思考生命的本质就是舞蹈 圈划并讨论 1、如何理解三种形式的舞蹈？ 2、“生命的舞蹈”的含义是什么？ 大组交流 残疾人舞蹈——自强不息，热爱生活 小女孩舞蹈——苦中作乐，乐观生活 生命的本质是欢乐的“舞蹈”，即：处于不利环境或弱势和不幸中，依然要以高扬的乐观的态度坦然面对，那样生命就如舞蹈一般优美而有激情。 “千手观音”——化不幸为神奇，优美生活 讲述 你所知道的“生命的舞蹈”的故事 以及你对生命的认识。 邰丽..

清塘荷韵 季羡林 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （南宋）杨万里《小池》 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 ......莲,花之君子者也 ...... （北宋）周敦颐《爱莲说》 江南可采莲，莲叶何田田。 ——采莲曲 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。 ——西洲曲 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者简介 季羡林: 1911 年生 ,山东临清县人 。1934年毕业于清华大学,1935年留学德国,1946年回国后任北京大学教授、曾任北大副校长..

生命的舞蹈 教学目标 ??? 1、理解作者在文章中表达出的对生命的本质的阐述，感受生命的伟大,探讨生命的意义。 ??? 2、通过朗读与品味，体会作者笔下的哲理性的语言对思想感情的表达作用。 说明： ??? 这是一篇充满着人生哲理的散文。身体残缺的舞者，用生命的激情跳起了“火一般忘情、热烈”的舞蹈；生活贫困的舞者，把艰辛的劳动舞成了生命的欢歌。本该让人恻隐和悲悯的他们，却让自己的的生命张扬着自尊，迸射出激情，毫无顾忌地表露了对生活的热爱。从他们身上 ，作者让我们认识了生命的本质。“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋..

清塘荷韵 教学目标 ??? 1．理清行文思路，把握作者情感的变化 ??? 2．朗读品味语言，感受作者对荷的生命力的赞美之情。 说明： ??? 《清塘荷韵》是季羡林老人86岁时的作品，数亩清塘，满池风荷，到底是什么牵动了这位世纪学人和国学大师的情怀？教师宜对季老诚朴而淡定、豁达又执着的为人；清净而雅致，从容又精到的为文做整体把握和理解。其实贯通全文的正是一种生命的精气神，也就是荷之所以触动作者、感染读者的这种内在神韵。让学生通过语言的诵读品味感受荷的顽强的生命力和作者的赞美之情，从而提升语文素质和审美能力。 教学..

《向生命鞠躬》 案例描述：说课及反思 《向生命鞠躬》一文选自初一语文新教材第六单元，说的是在初冬的一个早晨，一个父亲带着儿子上山郊游，无意中发现了一只孱弱衰老的蚂蚱。父亲抓住了蚂蚱，把它穿在草秆上。不料，蚂蚱两次顽强逃生，不禁令人震惊，继而对它鞠躬致敬。本文写作切入口很小，仅是一次观察的偶得，却表现了“生命的尊严在于能够坚强的活着”的大主旨，同时也促使我们人类反思要关注生命，哪怕只是一只微不足道的小昆虫。本文的描写非常生动，尤其是蚂蚱“悲壮逃生”过程的描写，不仅震撼着作者，也强烈打动着读者的心。..