第三单元  我们周围的空气第二节 物质组成的表示（3）自学案［自学目标]学会计算组成物质的各种元素的质量比；学会计算物质中某元素的质量分数;通过自学，培养利用所学知识解决实际问题的能力；在发现、实践的过程中获得成功的体验，建立自信，激发学习热情。［自学重难点]组成物质的各种元素的质量比；物质中某元素的质量分数［自学方法]自学生疑，互助解疑，互助达标。［情景设疑]烧杯展示90克H2O，引导得到90克H2O全部由氢元素和氧元素组成，最后得到氧元素和氢元素质量和为90克，设问：那么90克H2O中氢元素和氧元素的质量..

    第三单元  我们周围的空气第二节 物质组成的表示（1）自学案［自学目标]1.知道化学式的意义并会书写化学式；2.能记住常见元素及基团的化合价。［自学重难点]化学式的意义；化合价的理解［自学方法]互助达标［情景设疑]元素和元素符号元素就是具有相同的________的一类原子的总称。有的物质如氢气、氧气、铁、铜等，只有一种元素组成，它们属于_____；有的物质如水、二氧化碳、氯化钠等由两种或两种以上元素组成，它们属于_____。反思任务：1、不同种元素的本质区别是什么？ 2、金属元素和非金属元素在中文名称上..

 根据化学式的计算教案隆昌县前锋中学教师 何云建一、教学目标：1、知识与技能了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量2、过程与方法学习运用练习纠错的方法，边自学边讨论，形成良好的思维习惯。3、情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。二、教学重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质组成三、教学难点：根据相对分子质量的的关计算。四、教学学方法： 阅读总结讲解练习归纳巩固五、教学过程：&nb..

 第二节  物质组成的表示方法（第一课时）教学目标了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。教学内容分析本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。教学对象分析     ..

一 教学内容 课题3 溶质的质量分数 课时 2  二 教学目标 知识与技能  1、溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数；2、溶液质量、体积、密度、溶质的质量分数之间的计算；3、溶液稀释时溶质质量分数的计算。    过程与方法  培养学生分析问题的能力和解题能力。    情感态度 与价值观  培养学生严谨求实的科学的学习方法。  三 教学重点 教学难点 重点：1、有关溶液中溶质的质量分数的计算。 2、配制溶液的操作步骤 难点：1．理解溶液组成的含义。 2．溶质的质量分数的计算中..

一 教学内容 溶解度 （第2课时） 课时 1  二 教学目标 知识与技能 了解溶解度的涵义，初步学会绘制和查阅溶解度曲线。    过程与方法  运用科学探究的方法理解溶解度涵义。    情感态度 与价值观 通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。  三 教学重点 教学难点 【教学重点】建立溶解度的概念 【教学难点】溶解度概念的形成。  四 教学方法 

第九单元溶液 课题1溶液的形成 六合区东沟镇初级中学 柳元兵 教学设计的思路分析 课题1介绍了关于溶液的一些初步知识，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。这一课题包括溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念以及溶解过程中的吸热和放热现象等。在前面的化学学习过程中由于许多反应都是在溶液中进行的，学生也接触了很多的溶液，在后面酸、碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此不论在生活中应用溶液的有关知识，还是为后续课程的学习，对学生而言系统地学习有关溶液的知识是非常必要的。 本节课以学生在生活中常见的物..

《溶解度》说课材料 一、教材分析 本课题分为饱和溶液和溶解度两部分，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个“讨论”为线索组织教学过程。第一个活动后通过讨论引入溶解度的概念，再以一个活动巩固和应用溶解度概念，最后通过讨论引出气体溶解度的概念。 学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。 基于以上分析我认为本课第一课时的重点、难点为以下..