2.3 整式的加减教学设计       教材分析　本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、配方法等知识点中的重要环节。对于七年级学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程。所以又是一个难点，由此不难看出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。学法     引导1、 教学方法：发现尝试法。充分体现学生的主体作用。2、 学生学法：练习   去括号法则    练习巩固3、 引导学生由数及式，由特殊到..

第2章　整式加减2.1　代数式第1课时　用字母表示数教学目标【知识与技能】　　经历探索规律并用字母表示数的过程,能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.【过程与方法】　　体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,提高应用数学的意识.【情感、态度与价值观】　　激发强烈的求知欲,培养积极探索,勇于创新的精神和团结合作的习惯.教学重难点【重点】用字母表示数的意义及用字母表示规律.【难点】用字母表示规律.教学过程一、创设情境,引入新课　　国庆节到了,妈妈要加班,上班前嘱咐读初一的儿子方舟在家里打扫卫生,方舟按妈妈的要求做完..

2.3整式加减 教学目标： 1、通过观察探究，归纳总结添括号法则。 2、会用添括号法则按要求把整式放在括号内。 教学重点：添括号法则 教学难点：添括号法则的运用 教学过程： 一：合作探究 +（a+b-c）=a+b-c -(a+b-c)=-a-b+c 反过来则有 a+b-c=+（a+b-c） -a-b+c=-(a+b-c) 从中你发现了什么规律？ （让学生探讨，然后交流。） 添括号法则： 所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变号； 所添括号前面是“-”号，括到括号里的各项都改变符号。 二：做一做 给下列多项式添括号，使它们的最高次项系数为正数 1..

2.3 整式的加减教学设计 教 材 分 析 本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、配方法等知识点中的重要环节。对于七年级学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程。所以又是一个难点，由此不难看出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。  学法 引导 教学方法：发现尝试法。充分体现学生的主体作用。 学生学法：练习 去括号法则 练习巩固 引导学生由数及式，由特殊到一般，由一般到特殊学习。并由此突破难点。   [教 学 目 标 知识目标 ..

2.2 代数式 学习目标 会列代数式，能解释一些简单代数式的实际意义。 掌握单项式的系数、次数，多项式的项、项数、次数等概念；会辨别单项式、多项式。 了解代数式、整式等概念。 会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法，会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。 教材解读 一、 温故 不等号：＞、＜、≠、≥、≤。 多位数用各位上的数字表示：如
，
。 二、知新 1．代数式 ⑴用加、减、乘（乘方）、除等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，叫做代数式。如：
，
，
，4
，

，
，
等..

课题：用字母表示数 教学目标：在现实的情景中理解用字母表示术的意义。 能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。 难点：探索一般规律并用代数式表示规律 教学过程 一、 新授 前面我们学习了有理数，以及有理数的四则运算。今天我们来学习新的一章——代数式。 在前面的学习中我们也有接触代数式，你能用字母表示以前学过的公式和法则吗？ 加法结合律（a+b）+c=a+(b+c) 加法交换律a+b=b+a 乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c) 乘法交换律a×b=b×a 乘法分配率..