第一章 轴对称图形【知识点1】轴对称图形概念                 ；成轴对称概念                     。1、判断下图是否为轴对称图形，如果是请画出对称轴。
【知识点2】角轴对称性 角是          ，对称轴是                。   结论1：                               &nb..

 第二章 全章练习课一、选择题1、下列说法正确的是（    ）．A．轴对称涉及两个图形，轴对称图形涉及一个图形B．如果两条线段互相垂直平分，那么这两条线段互为对称轴C．所有直角三角形都不是轴对称图形  D．有两个内角相等的三角形不是轴对称图形2、观察下面的四个图形，其中可以看作是轴对称图形的共有
A、1个  B、2个   C、3个   D、4个3、下列图形中对称轴最多的是(      ) ．A．等腰三角形       B．正方形    C．圆      D．线段4、已..

 第二单元测试一、选择题1. 下列图形中，是轴对称图形的有 (     )A.1个          B.2个          C.3个           D.4个                 2.从镜子中看到时钟的时间是8点25分，正确的时间应是几点？(     )A.3点25分       B.3点30分     C.3点35分      D.3点45分3. 下列图案中，有且只有三条对称轴的是（    ）&nbs..

 2.3简单的轴对称图形（第3课时）学习目标：1、掌握等腰（等边）三角形的性质2、能运用等腰（等边）三角形的性质解决数学问题重点：掌握等腰三角形的性质 等边三角形的性质难点：等边三角形的性质和用尺规作等腰三角形学习过程： 一、知识衔接：用纸剪一个等腰三角形ABC，将三角形对折，使它的两腰AB与AC重合，折痕与BC的交点为D，把纸展开后铺平.等腰三角形ABC是轴对称图形吗？ 请找出它的对称轴。顶角∠BAC的平分线所在的直线是等腰三角形ABC的对称轴吗？底边BC上的中线所在的直线是等腰三角形ABC的对称轴吗？底边BC上的高..

 2.3简单的轴对称图形（第2课时）学习目标：1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质。并能应用它们进行简单的推理说明。会用尺规做线段的垂直平分线。学习重点：1、线段是轴对称图形 2、利用线段垂直平分线的有关性质进行推
理说明。学习难点：线段垂直平分线的有关性质学习过程知识衔接回答问题：（1）角是轴对称图形，它的对称轴是什么？          （2）线段是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？探索知识按照下面..

 2.3简单的轴对称（第4课时）学习目标1．通过探索一个三角形是等腰三角形的条件，培养学生的探索能力。2．利用一个三角形是等腰三角形的条件，正确判断某个三角形是否为等腰三角形。3．能利用其他性质，进行计算和证明。学习重难点重点：让学生掌握一个三角形是等腰三角形的条件和正确应用。难点：利用等腰三角形的性质和其他性质进行证明和计算。学习过程知识衔接1、等腰三角形是轴对称图形吗？它的对称轴是什么？2、等腰三角形具有哪些性质?探究新知议一议：如果一个三角形有两边相等，那么这两边所对的角也相等。反过来怎么说？如..

 2.3简单的轴对称（第1课时）学习目标1、经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。2、探索并了解角的平分线的有关性质，并能适当地进行简单应用。3、通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法。学习重难点1、探索并了解角的平分线的有关性质。2、通过操作，理解结论产生的过程。学习过程知识衔接1.什么是轴对称图形？2. 角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？探究新知1、做一做（1）在一张纸上任意画一个角∠AOB，沿角的两边将角剪下，将这个角对折，使角的两边重合。（2）在折痕（角..

 2.1轴对称现象学习目标：1、经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形，培养
学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。2、会找出简单对
称图形的对称轴，了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。欣赏现实生活中的轴对
称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值。学习重点：本节课的重点是通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认
识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。学习难点：找出简单轴对称图
形的对称轴、理解轴对称和轴对称。学习过程一、知识衔..

 
选择题（每题3分，共30分）1、下列说法中正确的是（?? ）A 最大的负有理数是
-1?      B任何有理数的绝对值都大于零C任何有理数都有它的相反数? D
绝对值相等的2个有理数一定相等2、有理数  -3，0，20，-1.25，1.75，-∣-12∣，-（-5）中，负数有 （  ）      A、1  个 ；   B  2  个  ;；C   3  个  ； D   4个 3、如果水位下降3米记作-3米，那么水位上升4米，记作
          （   ）    &..

 2.4相似三角形 【学习目标】1、经历相似三角形概念的形成过程，能准确说出相似三角形的含义。2、会用相似三角形的性质进行相关计算。3、在探索相似三角形本质特征的过程中，进一步发展归纳、类比、反思、交流的能力，提高数学思维水平，体会反例的作用。【学习重难点】重点：相似三角形的定义及性质。难点：应用性质求线段长或角的度数。【学习过程】：（一）知识回顾，导入新课（口答）1、全等三角形的形状       、大小        。2、全等三角形的对应角      、对应边 &n..

1.5镶边与剪纸练习 分组练习 练习一：如图，分别以过A、B两点且与AB垂直的直线为对称轴，作与图中图形对称的图形（每个图形左右各画一个），并想象如果连续作这样的对称图，会得到一个什么样的花边图案自己也设计几种新颖的花边图案。 A B A B 21世纪教育网 练习二： 1、取一张薄的正方形纸，沿对角线对折，使它成为等腰直角三角形，再沿高对折一次，以450角的顶点为圆心，以直角边为半径画弧，沿弧线剪成两部分，打开两部分折叠的纸并将其铺平..

1.4 利用轴对称设计图案训练题 1、作轴对称图形的关键就在于找出一个点的_______，已知对称轴，要作一个轴对称图形的另一部分，只要作出一些关键的点的_______，再连结这些关键点的_______，就可以得到轴对称图形的另一部分了． 2、如图，点A关于
的对应点是_______.∠N的对应角为_______.线段AR的对称线段是 _______. 3、照镜子时，当你眨动右眼，镜子中的像眨动_______眼． 4、当你面对镜子的时右手拿笔向左挥动时，对于镜子中的像来说是（ ）.（A）右手拿笔，向右挥动 （B） 左手拿笔，向右挥动（C）左手拿笔，向左挥动 （D）..

1.3轴对称的性质 1、如图，三角形纸片
，
，沿过点
的直线折叠这个三角形，使顶点
落在
边上的点
处，折痕为
，则
的周长为 　　　　 cm． 2、如图，若□ABCD与□EBCF关于BC所在直线对称，∠ABE＝90°，则∠F?＝ ° 3、生活中，有人喜欢把传送的便条折成
形状，折叠过程是这样的（阴影部分表示纸条的反面）：21世纪教育网 [来源:21世纪教育网] 如果由信纸折成的长方形纸条（图①）长为
，宽为
，分别回答下列问题： （1）为了保证能折成图④的形状（即纸条两端均超出点
），试求
的取值范围．21世纪教..

? ? 1.4 利用轴对称设计图案 复习思考 1、轴对称具有什么样的性质？ 对应点所连的线段被对称轴垂直平分 2、根据轴对称的性质判断下列每组中哪个图形关于直线L成轴对称，为什么？ （1） （2） A A′ A A A′ A′ O O O A A A A′ A′ A′ L L L L L L 已知对称轴L和一个点A，你能画出点A关于L的对应点 A′吗？你采用的是什么方法 ，为什么？ 1、过点A作对称轴L的垂线，垂足B B 2、延长AB至A′，使得B A′=AB 3、点A′就是点A关于直线L的对应点 A B A′ B′ L 已知对称轴L和一..

1.3探索轴对称的性质 教学目标：1、经历探索轴对称的性质的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生主动探究习惯和合作交流的习惯。 2、探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。[来源:21世纪教育网] 教学重点：理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。21世纪教育网 教学难点：探索轴对称的性质。 教学方法：探索、归纳总结。 教学工具：一些对称图形的实物。21世纪教育网 准备活动： 21世纪教育网 将一张矩形纸对折，然后用笔尖..