用频率估概率1.pptpage1用频率估计概率2015年12月19日11时6分page2必然事件不可能事件可能性随机事件(不确定事件)回顾2015年12月19日11时6分page3概率  事件发生的可能性,也称为事件发生的概率.必然事件发生的概率为1(或100%),    记作P(必然事件)=1;不可能事件发生的概率为0,    记作P(不可能事件)=0;随机事件(不确定事件)发生的概率介于0~1之  间,即0<P(不确定事件)<1.如果A为随机事件(不确定事件),  那么0<P(A)<1.2015年12月19日11时6分page4用列举法求概率的条件是什么?(1)..

九年级上册期中复习水平测试（5）一、选择题（每小3分，共30分）1、黑暗中，小明从他的一大串钥匙中，随机选择一把，用它开门，下列叙述正确的是（  ）　　A  能开门的可能性大于不能开门的 可能性　　B  不能开门的可能性大于能开门的可能性　　C  能开门的可能性与不能开门的可能性相等　　D  无法确定2、给出下列结论：（1）打开电视机，正在播新闻的概率大于不播新闻的概率，（2）小明上次的体育测试成绩是"优秀"，这次他百分之百的"优秀"，（3）小明射中目标的概率为，因此，小明连射..

28.2等可能情形下的概率计算掷一枚硬币，

落地后，国徽朝上
、朝下的概率各是多少？
  

二、质地均匀的骰子被抛起后自由落在桌面上，点数为“1”或“3
”的概率是多少？三、掷两枚硬
币，规定落地后
，国徽朝上为
正，国徽
朝
下为“反
”，则会出现以下三种情况．
 
             “正
正”                       
 ..

第27章   综合质量检测试卷（温馨提示：考试时间：90分钟   总分120分）一、精心选一选（每小题3分，共30分）1．在四张完全相同的卡片上，分别画有圆、菱形、等腰三角形、等腰梯形，现从中随机抽取一张，卡片上的图形是中心对称图形的概率是                  （   ）A.
          B.
            &n..

27.3用频率估计概率2、用列举法求概率有哪几种？(1)实验的所有结果是有限个(n)(2)各种结果的可能性相等.       当实验的所有结果不是有限个;或各种可能结果发生的可能性不相等时.又该如何求事件发生的概率呢?复习1、古典概率条件是什么？用什么方法求？       实验1：一位同学作过抛掷硬币的大量重复实验，结果如下表所示：实验结论:当抛硬币的次数很多时,出现下面的频率值是稳定的,接近于常数0.5,在它附近摆动.  我们知道,任意抛一枚均匀的硬币,”正面朝上&rdquo..

 一、课  程  简  介 二、学  习  要  求    三、预  备   知  识  四、知  识   讲  解   五、课  堂   练  习  六、课  堂   小  结          本节内容为“等可能下的概率计算”，教学设计力求从具体实例出发，引入古典型随机试验的特征，从而给出等可能下的概率计算的定义，并运用动画形式，将抽象的随机试验..

28.2 等可能情形下的概率计算一．教
学目标：1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；2．掌握等可能事件的概率公式，并能熟练地运用排列组合的知识解决等
可能事件的概率问题；二．教学重点：等可能事件的概率的计算．三．教学过程：
（一）主要知识：1．随机事件概率的范围                   
       
   ； 2．等可能事件的概率计算公式      ..

28.3用频率估计概率 一、仔仔细细，记录自信 1．公路上行驶的一辆汽车车牌为偶数的频率约是（　　） A．50% B．100% C．由各车所在单位或个人定 D．无法确定 2．实验的总次数、频数及频率三者的关系是（　　） A．频数越大，频率越大 B．频数与总次数成正比 C．总次数一定时，频数越大，频率可达到很大 D．频数一定时，频率与总次数成反比 3．在一副（54张）扑克牌中，摸到“A”的频率是（　　） A．
B．
C．
D．无法估计 4．在做针尖落地的实验中，正确的是（　　） A．甲做了4 000次，得出针尖触地的机会约为..

用频率估计概率 2012年3月5日9时28分 必然事件 不可能事件 可能性 随机事件(不确定事件) 回顾 2012年3月5日9时28分 概率 事件发生的可能性,也称为事件发生的概率. 必然事件发生的概率为1(或100%), 记作P(必然事件)=1; 不可能事件发生的概率为0, 记作P(不可能事件)=0; 随机事件(不确定事件)发生的概率介于0~1之 间,即0

1 要清楚所有等可能结果 2 要清楚我们所关注的是发生哪个或哪些结果 3 概率的计算公式： 关注结果数 所有等可能的结果数 回忆： 这节课我们将学习根据树状图理性分析预测概率 有两双手套，形状、大小，完全相同，只有颜色不同。黑暗中，任意抽出两只配成一双的概率是多少？ 分析： 练一练 假设两双手套的颜色分别为红黑，如下分析 红1 黑1 黑2 红2 红2 红1 黑1 黑1 黑1 黑2 黑2 黑2 红1 红1 红2 红2 P(配成一双) = = 例1 随机掷一枚均匀的硬币两次,到少有一次正面朝上的概率是多..

一定摸到红球吗 教学目标： 过程性目标： 1、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。2、初步体验、理解生活实际中的三种事件，并能应用于生活实际。　　知识技能目标：能区分三种事件。　　情感态度目标：1、通过试验，让学生体验数学活动充满探索性。　　　　　　　　　2、在活动中，发展学生收集信息、处理信息的能力和语言表达能力。二、教学方法：课堂活动教学，合作学习与探究。三、教学过程：　　1、提出问题引入新课：　　根据当时的实际情境，提出三个生活中的不同事件，引出本节课所要研究的问题。　　2、问题研..

>教案 三亚市第三中学 郑丽君 一 教学目标 (一) 知识与技能 1 统计图表的选择与应用,统计信息的获取,数据处理的一些量度. 2 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导,提高学生对数据的认识、判断、应用能力． (二) 数学思维 经历运用数据描述信息,作出推断的过程,发展随机观念. (三) 解决问题 1 经历数据的收集、整理、描述与分析的过程进一步发展学生的统计意识和数据处理能力. 2 经历调查、统计、研讨等活动,在活动中进一步发展学生的合作交流意识与能力. (四) 情感与价值观..