《统筹方法》同步练习 一、阅读课文，回答下列问题： 1．第一自然段使用了什么说明方法？它在全篇中起什么作用？ （下定义，总领全文）。 2．“如何应用呢？”这一设问有何作用？ ——这是读者最关心的问题，最能引起兴趣；结构上又起到承前启后的过渡作用。 3．作者怎样说明统筹方法的应用呢？ 举例；设例； 4．作者用烧水泡茶这一设例引出的是什么原理？体现在哪些方面？ ——作者一例多用，在第二段第一层里，已将统筹原理应用到生产管理方面了。但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，再画出两幅图表，由“抓烧开水这个..

《水中石兽真会向上游吗》同步练习 课内语段练习： 阅读课文第10、11、12小节，完成下列问题： 1、 根据汉字写拼音： 一模一样（ ） 模型（ ） 2、“它是怎么“游”上来的呢？”句中“游”的含义是： ； 这里用“游”而不用其他词语，是因为： 。 3、选文中与“游”意思相同的词语是： 。 4、“令人信服地说明”句中“令人信服”的作用 。 5、“它是怎么“游”上来的呢？”句中“游”加引号的作用（） A) 特殊含义 B)着重指出 C)引用 课外语段练习： 阅读文言文《河中石兽》，完成下列问题。 1、上文选自《 》一..

负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？ 华罗庚 我国现代著名数学家，在数学理论的研究上作出了许多贡献，在国际上有一定影响。生前任中国科学院数学研究所所长。 统筹方法 华罗庚 思考问题： A、本文作者举了一个什么样的例子来阐述 统筹方法？ 　 B、默读文中所列三种方法。思考：哪种方 法最好？为什么？ ..

数 字 杂 说 卞毓麟 （说明文） 嵌（qiàn）：把软小的东西卡进较大东西. 不胜枚举（shèng méi）：形容同一类的人或事物多 雅俗共赏：文化高人和文化低的人都能欣赏 浑然天成（hún）：形容完整不可分割 无稽之谈（jī）：毫无根据的话。稽：查考 提问：请给课文分段，归纳段意。 第一段：从开头到“可谓大同小异”： 介绍数字的 身世 第二段：从“数字之妙远远不局限于数字王国本身”到“水面偏能用火攻”： 介绍数字的情趣 第三段：从“然而”到完： 介绍数字的遗憾 数字..

巨伞下的城市 如何阅读说明文？ 一、说明对象及其特征： 1、说明的对象是指被说明的事物或事理。 《巨伞下的城市》：巨伞　or.　城市？ ２、说明对象的特征： 特征就是一事物区别于其他事物的标志。 巨伞——巨大（举世罕见）　　 文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”？ （３）６７米、６０根 （１）擎天 （２）３６００万平方米 （４）３５０万美元 二、说明顺序 １、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序。 ２、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物。 　　　　　　（介绍变化过程） ３、空间顺序：按照事物的..

西墙 教学目标 1、? 理解课文的深刻内涵，感悟面对贫困，仍能保持积极乐观精神的生活态度。 2、? 品味课文形象而富有表现力的语言。 3、? 了解西墙的变化所蕴含的科学常识，体会生活处处有科学的道理。 ? 教学重点难点 1、? 体会西墙的象征意义及其中蕴含的积极乐观的人生态度。 2、? 品味富有表现力、含义深刻的字句。 ? 说明 要理解课文的丰富内涵，对预备年级的学生而言，缺少必要的生活体验。要感悟作者的思想感情，有相当的难度。因此，教学过程须由浅入深。设计从题目切入：课文围绕“西墙”写了一件什么事？加固“西墙..

水中石兽真会向上游吗 教学目标： ??? 1、 要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。 ??? 2、了解《阅微草堂笔记》等文化典籍。 教学重点： ??? 阅读河中捞石兽的故事，懂得了解事物不能只知其一，不知其二。 教学难点： ??? 河中石兽到上游去的原因。 教学准备： ??? 收集纪晓兰及《阅微草堂笔记》的相关资料。 ? 教学内容 教师活动 学生活动 策略说明 一、激趣引题 1假如你往水中扔一块小石子，你猜石子会往哪里冲？ 2如果是几千斤重的一对石兽沉入水中，十几年后会冲向哪里呢？ 3揭示课题：水中石兽真会向..

数字杂说 【自读导言】? 自读要求? 1．在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文章的内容大意。? 2．抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和结构特点。? 3．借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。? 4．了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。? 5．学用文章的写作技巧和语言：总分结构；举例子和拟人化的说明方法；明确、丰富而生动的语言。? 学习侧重点? 1.对题目的分析；对重点段的分析；对三部分中心句（兼有过渡作用）的分析，全面掌握文章的内容和结构..

巨伞下的城市 一般常态教学目标： ????通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题。 说明文知识积累目标： ????了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法 口语交际的训练设计目标： ????你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？你对此有什么合理化的建议吗？ 写作训练的借鉴目标： ????提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议 教学课时?一课时? 教学过程?： 导入：了解掌握基本概念 五种表达方式： 叙述、描写、抒情、议论、说明..