青玉案???元夕?教案学习目标：?1．了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵，??2.?理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；???3.?把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。?重点：通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。?难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。?授课方法：运用多媒体辅助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法安排授课。?教学设想：学生已积累了较为丰富的古典诗..

为陈同甫赋壮词以寄之教学目标：1.了解辛弃疾及其代表作品的风格2.理解内容，体味意境3.感悟作者在词中所表达的爱国情怀，及报国无门壮志难酬的悲怆之情教学过程：导语：我们刚刚学过陈子昂，他因为生不逢时、怀才不遇，而喊出了“前不见古人，后不见来者”的旷古的苍凉与寂寞。报国无门，是中国古典诗词一个常见的主题。今天我们学习的这首宋代词人辛弃疾的《破阵子》，就是一首这样主题的悲壮诗篇。一、文学常识：——辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义..

18、邹忌讽齐王纳谏 一、基础知识题 １．给下列词语中加粗的字注音： 邹忌（ ）　形貌昳丽（ ）　朝服衣冠（ ）　孰视之（ ） 窥镜自视（ ）　谤讥于市朝（ ）　期年之后（ ）　皆朝于齐（ ） ２．对句中“于”字的用法分类正确的一项是（ ） ①欲有求于我也 ②于是入朝见威王 ③以其无礼于晋 ④皆以美于徐公　⑤且贰于楚也 ⑥能诱讥于市朝、闻寡人之耳者　⑦燕、赵、魏闻之，皆朝于齐　⑧此所谓战胜于朝庭 Ａ．①③⑤／⑥⑦⑧／②／④ Ｂ．①③⑤⑦／②④／⑥⑧ Ｃ．①③⑤／②⑥⑧／④／⑦ Ｄ．①③⑤⑦／②⑥⑧／④ ３．..

16、两小儿辩日 做一做 1．给加粗字注音。 辩斗（??? ）? 盘盂（??? ）? 沧沧（??? ） 2．你对课文了解吗？ 《两小儿辩日》选自________。 议一议 1．想一想，两小儿的“辩斗”对你有什么启发？ 2．“孔子不能决”说明了什么？ 读一读 课内阅读： 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不..

15、庄子钓于濮水 【温习巩固】 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：‘吾闻楚有神龟，死己三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于塗中乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于塗中。” 词语解释 楚王使大夫二人往先焉（ ） 庄子持竿不顾（ ） 句子翻译 愿以境内累矣 宁生而曳尾塗中 有人说，“庄子钓于濮水之时面临着双重诱惑..

14、公输 【温习巩固】 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 解释加点的词..

13、王顾左右而言他 【温习巩固】 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 1. 解释加点词语： 托其妻子于其友 （ ） 王顾左右而言他 （ ） 2. 翻译句子： 比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 3. 面对孟子第三次发问，齐宣王为何“顾左右而言他”？ ..

庄子钓于濮水 《庄子》 （又被称为《南华经》） 上海崇明县合兴中学语文一组yjf 作者简介 庄子：名周，字子休，庄周就是庄子。 他是战国中期著名的散文家、哲学家。曾读过各家学说，但对老子（姓李，名耳，字伯阳）的学说情有独钟,继承发扬了道家学派，所以世人称他俩为：“老庄”。 道家学派的思想核心是自然无为，主张绝对自由的生活，达到无己、无功、无名的境界，否定世俗的利欲观念和根深蒂固的“自我中心意识”。 《庄子》 《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。一般认为，内篇是庄..

邹忌讽齐王纳谏 ? 学习目标 学习思路 朗读提示 释疑翻译 全文梳理 讨论启示 训练说话 《邹忌讽齐王纳谏》.教学目标 1、理解本文的文言实词的意义及虚词的用法； 2、能正确地翻译全文； 3、熟练地朗读全文； 4、能从多个角度思考本文，得到不同的启示； 5、学习邹忌的谈话技巧，练习口语交际。 主页 《邹忌讽齐王纳谏》学习思路 了解背景 小声试读 正音注音 朗读全文. 释疑翻译 讨论启示 训练说话 写读后感 主页 《邹忌讽齐王纳谏》第1课时 朗读提示 1、注意读音：朝（cháo、zhāo）、期（j..

王顾左右而言他 孟子 教学目标 1、? 通过理解课文“对话”的内容掌握成语“顾左右而言他”的文化内涵，进而在一定程度上了解孟子的民本、仁政思想。 2、? 掌握“顾”、“之”、“比”等常用实词的含义，理解本文的议论思路，了解孟子论辩的艺术特色。 文学常识： 《王顾左右而言他》选自 。 作者是 ，他是 家的代表。 1孟子谓( )齐宣王曰：“王之臣，有托( )其妻子( )于 其友而之( )楚游者，比( )其返( )也，则冻馁( )其妻子， 则如之何？” 2王曰：“弃( )之。” 3..

文学常识 本文选自《列子 ? 汤问》。《列子》一书相传是战国时期郑国人列御寇所撰。从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。书中保存了不少优美的寓言故事，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“歧路亡羊”等，均为后世广为传诵。 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 为 汝 多 知 乎 ..

曹刿论战 《左传》 解释下列各句中红色的字 肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡 （鄙陋，这里指目光短浅） （同“遍”，遍及、普遍） （虚夸，这里指以少报多） （诚实，意思是对神说实话） （为人所信服） （赐福、保佑） （动词，击鼓） （ 战胜） （倒下） 解释下列各句中红色词语古今的不同意义 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 古义： 今义： 忠之属也。可以一战。 ..

墨子故里 国际墨子研究中心 伟大的思想家、政治家， 杰出的科学家、教育家 墨翟 《墨子》 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录 《墨子》 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子（约前476—前390）名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期的思想家、教育家、政治家，是墨家的创始人。 背景介绍： 春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给当时的人民带来了无穷的灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万..

《墨子》 练习2 练习1 公 输 1．关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段,以《荀子》和《韩非子》..

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 知识目标 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2．了解《战国策》。 能力目标 1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 德育目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 教学方法 1．朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课..