人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.使同学们理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 2.使同学们在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.使同学们进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 填空。 １. 圆柱有（　）个底面，它们是（　　　　　　　）；有（　）侧面，是（　　　），有（　　）条高，这些高都（　　　　　）。 ２. 圆柱的侧面展开是（　　），长方形的长等于（　　　　　），宽等于（..

人教新课标六年级数学下册 教学目标 1.使同学们会用公式计算圆柱的体积，并能应用公式解答一些实际问题。 2. 通过对圆柱体积公式运用的过程，使同学们体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 长方体体积＝底面积×高 圆柱体积＝底面积×高 高 底面积 高 V＝sh 如果已知圆柱底面的半径r和高h，你会计算圆柱的体积吗？ 如果已知圆柱底面的直径d和高h呢？ 1. 一个长方体和一个圆柱的体积 相等，高也相等，那么它们的 底面积（ ）。 2.一根横截面面积是10平方厘米 的圆柱形钢材，长是2米，它的..

圆柱的体积 （人教新课标）六年级数学下册 教学目标 1.使同学们理解并掌握圆柱体积公式的推导过程，会用公式计算圆柱的体积，并能应用公式解答一些实际问题。 2.通过对圆柱体积公式推导和运用的过程，使同学们体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 想一想： 在学习计算圆的面积时，我们是怎样把圆变成已学过的图形来计算面积的 ? 讨论： 能不能把圆柱转化成我们已经学过的形体来求出它的体积？ r S=πr2 讨论： 能不能把圆柱转化成我们已经学过的..

圆柱的表面积练习课 教学目标： 1．理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2．掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学重点： 理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点： 能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。 教学过程: 一、复习。 问：怎样求圆柱的侧面积？ (侧面积=底面圆的周长乘圆柱的高) 那怎样求圆柱的表面积呢？（侧面积与两个底面圆的面积的和） 怎样推导出来的？（将圆柱展开，上下是两个一样大的圆，侧面是一个长方形） 二、综合练习。 ..

圆锥的认识 教学目标： 1．使同学们认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。 2．培养同学们观察事物的能力。 3．培养同学们的观察、猜测、操作能力。 教学重点及难点： 1.掌握圆锥的特征。 2.会看圆锥的平面图。 教学用具：多媒体课件，每个小组的学生准备一个空圆锥，一个和它等底等高的空圆柱，若干沙土，统计单等。 教学过程： 一、 复习引入： 出示课本中的插图，让学生观察，然后回答：这些物体的形状有什么共同特点？ 二、探究新知 1．让学生观察和摆弄圆锥后，指几名学生谈一谈自己的想法。 师：这是什么样的..

圆锥的体积 教学目标： 1.知识目标： 通过实验推导出圆锥体积计算公式，并能运用公式计算圆锥的体积，解决有关的实际问题。 2.能力目标： （1）培养观察、猜测、操作能力。 （2）培养良好的合作探究意识，引导掌握正确的学习方法。 3.思想目标：进一步渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：圆锥体体积公式的推导。。 教学难点：能运用公式计算圆锥的体积，前能解决有关实际问题。 教具准备：实物投影仪 教学过程： 一、复习引入 (出示课件．)用一个空圆锥筒装满冰激凌，问：你有什么办法可以知道筒中装了多少冰激凌？..

圆锥的体积 教学目标： 1．使同学们理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，能运用公式计算圆锥的体积。 2．培养同学们的空间想象，动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3．使同学们感受到数学来源于生活，积极参与数学活动体验数学活动中的探索与创造，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。 教学重点： 圆锥体积计算公式 教学难点： 圆锥体积计算公式的推导过程 教学用具： 学具：（4人为一小组）每小组准备用硬纸自制等底等高，等高不等底，等底不等高的圆柱和圆锥各一对，黄沙..

圆锥的体积 教学目标： 1.使同学们理解圆锥体积公式的推导过程，并能运用体积公式正确计算圆锥的体积。 2.培养同学们的动手操作能力和发现新知的能力。 3.发展同学们的空间观念。 教学重难点： 重点：圆锥体积计算公式的推导及其应用。 难点：理解圆锥体积公式的推导过程。 教具准备： 待底待高的圆住柱和圆锥各一个，装满红色水的水槽。 教学过程： 一、复习准备。 1.圆锥有什么特征？什么叫圆锥的高？ 2.圆柱体积的计算公式是什么？并板书。 3.计算圆柱的体积： （1）底面积3平方厘米，高12厘米。 （2）底面半径2分米，..

圆锥的体积 教学目的： 1.使同学们初步掌握圆锥体积的计算公式。 2.并能运用公式正确地计算圆锥的体积。 3.发展同学们的空间观念。 教学过程：? ? 一、复习? ? 1.圆锥有什么特征?? ???使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面，侧面，高和顶点。? ??2.圆柱体积的计算公式是什么?? ???指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”。同时渗透转化方法在数学学习中的应用。? ?二、导人新课? ?? 我们已经学过圆柱体积的计算公式，那么圆锥的体积是不是和圆柱体积有关呢?今天我们就来学习圆锥体积的计算。? ? 板书课题：圆锥..

圆锥的体积 教学目标： 1.知识技能目标： ◆使同学们探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程； ◆使同学们会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。 2.思维能力目标： ◆提高同学们实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发展空间观念。 3.情感态度目标： ◆使同学们在经历中获得成功的体验，体验数学与生活的联系。 教学重点、难点： 重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题 难点：探索圆锥体积的计算方法和推导过程。 教具准备： 1.多媒体课件。 ： 2.等底等高、等底不等高、等高不等底的圆..

第1课时 圆柱的认识 一、教学内容 教科书第10、11、12页。 二、教学目标 1、使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展学生的空间观念。 2、让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。 3、通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。 三、学情分析 学生已经学习了长方形和圆，在学习过程中积累的动手操作能力，以及生活中对圆柱体的物体有一定表象认识都是本节课学习的基础。本节课的学习也是以后学习圆柱的表面积、体积和圆锥的体..