二年级数学下期第六单元试卷（有余数的除法）班级             姓名           圈一圈，填一填。




 

有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？      二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）      问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？  （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在..

小小设计师综合与实践一、欣赏，揭题二、动手，创作三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏三、交流，欣赏 

竖式与试商有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。（二）运用旧知，自主尝试提示：可以摆一摆，画一画，写一写。13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、..

有余数的除法解决问题（例6） 一、回顾规律，引出新问题问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？      第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？      请你自己试一试。二、方法交流（一）理解题意，自主尝试提示：可以摆一摆，写一写，画一画。    按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？二、方法交流（二）交流方..

    余数和除数的关系[教学目标]1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。[教学重点]发现并理解“余数定比除数小”。[教学难点]结合情境理解余数为什么一定比除数小。[教学准备]多媒体课件、小棒等。[教学过程]一、导入新课1、口算2、先摆小棒，再解答。（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份几根？剩几根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放几堆..

小小设计师[教学目标]1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。[教学重点]发挥想象，设计出有创意的作品。[教学难点]培养学生的知识运用以及形象思维能力。[教学准备]纸、剪刀、学具、多媒体课件等[教学过程]一、新课导入师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？课件展示图案。师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的..

    认识除法竖式[教学目标] 1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。[教学重点]掌握除法竖式的正确书写方法。[教学难点]理解竖式中各个部分的含义。[教学准备]多媒体课件、小棒等。[教学过程]一、导入新课上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）..