小一数下-第三单元（图形的拼组）课堂练习［拼组图形］（02） 　 　1. 数图形填空 ．
　　2. 看图填空． 　　下边的图是由（ ）种图形组成的，其中
有（ ）个，
有（ ）个，
有（ ）个，
有（ ）个。
　　3. 数一数， 图中一共有（ ）个长方形．
　　4. 数一数， 图中一共有（ ）个正方形．
　　5. 看图填数．
1里有（ ）个三角形；2里有（ ）个三角形； 3里有（ ）个三角形，有（ ）个正方形； 4里有（ ）个三角形，（ ）个正方形。 　　答案 　　1. 4， 3，..

人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过拼搭活动，使同学们感知立体图形之间的关系。 2.通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 3.培养同学们用数学、合作探究和创新的意识。 长方体 长方形 正方体 正方形 圆柱 圆 长方体 正方体 圆柱体 长方形 正方形 圆形 拼一拼： 拿两个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 将它们拼成一个长方体 拿３个同样的正方体，可以拼出一个什么图形？ 拼一个较大一点的正方体，至少需要几个小正方体？ 找一找:

人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过直观观察使同学们知道三角形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述三角形的特征。 2.通过折一折、摆一摆、拼一拼加深对三角形的认识。 3.使同学们在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。  你还能把它们拼成其它图形吗？ 先画出正方形，再用虚线画出三角形。 全课总结 了解三角形形状和边的特点，并能用自己的话描述三角形的特征。

人教新课标一年级数学下册 教学目标 通过操作活动，使大家体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 通过观察、操作，使大家初步感知所学图形之间的关系。 能根据要求自己操作学具。 注意所学知识的前后联系。 活动一: 折一折长方形 活动二: 拼一拼 1、用两个同样的长方形拼一拼,你能拼成什么图形? …… 活动三: 折一折正方形 沿虚线折一折,比一比正方形的四条边, 你有什么发现? 活动四: 拼一拼 2、用四个同样的正方形拼一拼,你能拼成什么图形? …… 活动五: 拼一拼 3、用四个..

教学目标 1.使同学们认识长方形、正方形、三角形以及正方体的形状，通过折一折、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.通过观察、操作、使同学们初步感知所学图形之间的关系。 3.培养同学们初步的想象能力和创新能力。 对边相等。 长方形 正方形 正方形的四条边一样长。 拼图： 用两个 能拼出什么图形？ 四个同样的正方形拼一拼， 你能拼成什么样的图形？ 四个同样的三角形拼一拼， 你能拼成什么样的图形？ 数一数： （ ）个 （ ）个 24 8 来摆摆下面的图形吧！ 缺了（ ）块 ..

人教新课标一年级数学下册 教学目标 1.通过直观观察使同学们知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 3.使同学们在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。 1.探索长方形边的特征。 特征： 对边相等。 2.比一比正方形的边有什么 关系？ 正方形的四条边一样长 用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？ 1 2 3 4 5 小组合作： 用四个同样..

数学活动 多种多样的饼干（一） 活动目标 1. 乐于参与探索饼干的活动； 2. 能够大胆地交流自己的发现； 3. 通过具体操作，感知饼干是多种多样的。 活动准备 1. 幼儿已经初步接触过几种颜色和形状的食品； 2. 各种各样形状的饼干：圆形、方形、三角形的饼干；黄色、酱色的饼干；各种口味（橘子味、草莓味、巧克力味、海苔味、玉米味等）的饼干；干净的点心盘人手一个；每个小组准备玻璃杯一个，冷水、温水若干。 活动过程 1. 教师给每个幼儿几块不一样的饼干（放在点心盘子中），引导幼儿探索； ——它们是什么形状（..

图形魔方 　　放暑假了，小慧从数学兴趣小组里带回一大叠图。里面有好几组图形，每一组图形都画着前三幅，最后一幅是空的。这需要由小慧来画。　　小慧挺有兴趣地捉摸着。她发现第一幅图的变化规律是这样的：

　　找到规律后，她可乐了。原来只要认真分析前三幅图形的变化规律，就能在第四个方格里画出即将变化的图形。　　现在，请你也试一试，在每幅图的第四个方格里画出即将变化的图形。


第三单元 图形的拼组 第一课时 教学内容：教科书P27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。 教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。 教学设计： 一、引入新课 同学们还认识它们吗？（出示 ） 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作，探索新知 1、教学例1 （1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让..

立体图形的拼组 教学内容：教科书第28页 教学目标 1．通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。 2．通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。 3．通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 教具、学具准备 1．长方体、正方体积木若干。 2．长方形、正方形纸若干。 3．课件一套。 教学过程： 一、制作模型 引入新课 1.上节课我们能把一张长方形纸折一折、剪一剪，变成了正方形和三角形..

简单的图形变化规律 教学内容： 第89页例4、例5及“做一做”，练习十六第2题。 教学目标： ： 1．通过观察、比较，发现稍复杂图形变化规律。 2．培养同学们独立发现规律、创造规律的能力。 3．对同学们进行数学美的教育。 重点难点： 1．引导学生发现稍复杂的图形变化规律。 2．引导学牛创造规律。 教学过程 ： 一、基本练习 1．投影出示：找规律。并说山每一列图形后面，一个应是什么? 2．让学生说一说，在日常牛活中，通过观察发现了哪些有规律的事物。 二、探究新知 1．教学例4：接着摆。 (1)例4图l：让学..