八年级（上）语文导学案编号：                班级：                    姓名：课题：老王主备：    审核：            时间：   年   月   第   周【教学目标】1、整体感知课文内容，把握故事情节。2、学习通过几个生活片断表现人物的艺术手法。3、体会重点语句，品味作者的语言风格..

8.《台阶》教学设计时间      编号   授课人      班级     姓名      组别     一．学习目标1、积累字词，把握课文内容。2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，体会作者的感情。3、学着去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。二、学习重点把握课文内容，分析父亲形象，理解作品思想感情。三、学习难点分析父亲形象，理解作品思想感情。四、学法指导诵读法、讨论法五、预习·导学1、导..

5阿长与《山海经》  学案教师寄语：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。学习目标：知识与能力1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。过程与方法1体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。3学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。学习重点：1、有感情的朗读课文。2、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详..

5阿长与《山海经》  导学案教师寄语：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。学习目标：知识与能力1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。过程与方法1体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。3学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。学习重点：1、有感情的朗读课文。2、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及..

6阿长与《山海经》导学案 主备人：?李新国  訾红涛?? 审核?：八年级语文备课组??? 时间2012-8-30    班级????????   ???    组别???????    ?????    姓名                教师寄语：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。【学习目标】知识与能力1积累字词2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。3整体把握课文，了解阿长这个人物..

《老王》中一个问题的思考作者：吴学峰我们在《老王》一文的教学中，讨论老王善良真诚性格的时候，都会分析到老王为杨绛先生做的三件事情，送冰、送默存、送油蛋，并在金钱上不作计较。但我们不妨反向思考一下，为什么老王对杨绛一家那么好？ 　　 对于这个问题，很多人会归于老王崇高的品德，那么老王为什么只是对杨绛家那么好呢？比如，老王在临死之前送香油和鸡蛋给杨绛，而不是给他同院的老李（老李还帮他代传过话）？显然，老王的品质并非我们理解的“毫不利己，专门利人”的无私精神。如果说是杨绛女儿给了他“大瓶..

《老王》课堂教学初探作者：冯银仙  同情弱者,关爱弱者,应该是每个人的良知,也是人类社会的本能。但在现实生活中,关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒:亲人的关爱我们习以为常,畏缩在街角的弱势群体我们却熟视无睹。冷漠,似乎成了这个时代的通病。尤其90后成长起来的学生,他们生活在爱的蜜罐中,过多地关注自我,而往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在,冷漠自私、没有社会责任感一度成为他们的代名词。新课标要求,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容&rd..

解读《台阶》的一把钥匙作者:缪建琴　??? 《台阶》表现人物内心世界的手法比较隐蔽，但只要抓住一把钥匙，解读人物的一系列问题就可迎刃而解。我认为这把钥匙就是：“没人说过他有地位，父亲从没觉得因为台阶的造成自己的地位有了提高。”??? 在小说的前半部分，“我们家的台阶低”是“父亲”经常讲，“不知说了多少遍”的一句话，这句话成了“父亲”的精神动力，期盼着有一天别人会称赞“你们家的台阶真高啊”，并由这句话使“父亲”自己感到有地位。所以，造一..

假如我来拍《信客》 作者:田　苗很高兴看到《信客》被选进了教材，尽管只是一篇自读课文，尽管篇幅长、难度大，但相信很多老师都不会放过这个让学生了解余秋雨及其散文的大好机会。我也一样，为学生设计了走近信客、解读信客、品味《信客》、追思信客、探究《信客》的爬坡式阅读过程。?　　然而，在设计“品味《信客》”这个关键环节时，我却犹豫了.余秋雨的文化散文内涵是丰富的，语言是精美的，该怎样引导学生去品味感悟文章的精要之处呢?难道就是让学生画出自己喜欢的佳句作些赏析吗?不行，这样太死板，太机械，大多数学生只..

从《台阶》看人生的困境作者:王 君???《台阶》中“父亲”的人生，乃是典型的中国农民式的人生。《台阶》中的“父亲”倾其一生的心血建造一幢高台阶的房屋的追求其本质上是一次精神追求的冒险。在我看来，这筚路蓝缕的追求充满了神话式的传奇色彩和寓言式的精微深意。透视“父亲”的追求，我们可以看到人生与命运的搏斗——在生存的困境面前，人的渴望超越又必然遭受的凝滞。这是“父亲”的尴尬，甚至也是个体生命乃至于群体生命的尴尬。??? 尴尬之一：“跨越式”的精神追求..

《台阶》中的父亲为何若有所失作者：徐立刚在和学生一起学习李森祥的《台阶》（人教版八年级上册）一文时，我阅读了朱月君老师的《父亲为何‘若有所失’》（《语文教学通讯·初中刊》2006年第4期），诚如朱老师所言：“李森祥《台阶》主题的多元性为教师和学生提供了个性化解读的空间。”我想，除了朱老师所说的“精神层面的隐喻和象征意味”等文化背景的原因外，父亲“若有所失”的原因还应该有这样几个层面： 　　首先，父亲渴望“尊重”的追求并没有真正实现。在农村，一辈..

《老王》教学实录作者：唐琦   （背景音乐，营造气氛。）    师：同学们！你们每天都生活在幸福之中。然而就在你们享受幸福生活的同时，你是否留意到我们身边还有这样一些人。（课件展示题为“关注”的一组图片。）他们居住在繁华都市的穷街陋巷，生活在贫困乡村的偏僻山野。他们渺小得就像沙漠里的微尘，卑微得如同荒野的小草。他们从未有过轰轰烈烈的业绩，却有着人间最美的真情。上个世纪80年代，著名作家杨绛就把关注的目光投在了这样一个普通人的身上。（多媒体映出老王伛偻着身躯的画像。）今天..

《背影》：被“死亡”照亮的世界作者：王玉宝????《背影》是现代散文中的经典。但是，一篇千字的散文作品，是如何成为经典的？??? 《背影》作于一九二五年，是作者追忆八年前与父亲一道回家奔丧，然后一同北上在南京分手的一段往事。作品通过送子过江，买橘子、告别等细节的描叙，极力渲染父子情深和人间挚爱。我们的问题是这种司空见惯、极为普泛的情感经历，作者何以写得如此煽情？何以延迟到八年之后，作者才体悟到这种平凡蕴涵的至爱的珍贵，且为之黯然神伤呢？《背影》何以有如此大的艺术魅力，被读者认同，并与作者一同泪..

八年级上语文第二单元综合素质检测说明：本卷共三大题，25小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。出卷人：辛洪礼  一、积累与运用（25分）  1. 给下列加点字注音。（4分）  （1）但他的家，破烂灰黯（    ），值钱的东西一无所有。  （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞（    ）笨地转过身子。  （3）父亲明明该高兴，却露出尴（    ）尬的笑。  （4）我惊异地看她时，只见她惶（    ）急地看着我。  2. 找出下列词语中的错别字并改正..

能力测试一、文言文阅读（一）默写。1．八月湖水平，___________。气蒸云梦泽，__________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）2．___________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）3．此地一为别，____________。浮云游子意，____________。（李白《送友人》）（二）阅读下面文言文，完成1～3题。铁杵磨成针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪，方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武，今溪旁有武氏岩。——祝穆《方舆胜览》1．解释下列加粗字。（1）..