斗   鲨     [说  课] 冀教版《语文》八年级       上册第20课设计理念       基于我校教学资源现有条件，结合新课程标准的要求，充分发挥集体力量和个人的智慧，构建特色课堂和魅力课堂。    一 依托网络充实课堂信息量 ；    二 立足于学生的发展，精心构思，巧妙设计，让学生在快乐中被吸引，在吸引中被调动，在调动中合作探究；    三 强化人文熏陶，在循序渐进中完成 “文本---语言---文化&rd..

 课前测评1、根据注音把词语补充完整。zāotà（　　）jué住（　　）　zuàn住（　　） qí dǎo（　　）　 鱼qí （　　）cánhái(        )2、给下列生字注音。啐（  ）了一口  血（   ）腥  呆滞（   ）系（   ）紧帆脚索3、本文节选自        ，作者      ，    国小说家，代表作品        、          。4、小说的三要素包..

 斗 鲨　　　　　　　　海明威教学目标  1.准确把握小说三要素，能够运用   小说三要素分析本文。2.赏析 “老人”这个人物形象，把握   其硬汉性格的内涵。   教学目标 情感态度和价值观： 1. 培养热爱生活的健康情操 2. 让学生认识到：在人生的道路上    无论遇到怎样的困难和挫折，都    要勇敢的去面对。        海明威    美国作家。获1954年诺贝尔文学奖。主要作品有小说《老人与海》《战地钟声》 &..

 北京市第五十六中学   段富刚斗 鲨海明威北京市第五十六中学   段富刚海明威简介美国小说家。父亲是医生，母亲爱好艺术。 18岁（1917年）时担任《星报》见习记者，报社提出“用短句”、“用生动活泼的语言”等要求，使他受到初步的文字训练，对日后形成他简练的文体产生了影响 。19岁（1918年）参加志愿救护队，担任红十字会车队的司机，在意大利前线身受重伤。 20岁（1919年）回到家乡，练习写作。北京市第五十六中学   段富刚     22岁（1921年）去多伦多任特写记者..

 《斗鲨》教案教学目标 1．知识目标：积累海明威、《老人与海》的相关文学常识             积累本课的重点字、词、成语2．能力目标：学习通过抓
住动作、语言、心理等描写分析人物性格；3．情感目标：帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学重点 帮助学生理解桑提亚哥面对生死考验时表现出的坚毅勇敢的硬汉子性格。但求确有会意，真有所感。教学难点 学习通过抓住心理描写分析人物性格教学策略 合作、探究  二课时学情分析 海明..

初中语文同步测控优化训练 第五单元 21　斗　鲨 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下面加点字的注音都正确的一项是（　　） A.鲨鱼（shā） 血腥（xīnɡ） 抽筋（jīn） 饲料（zī） B.船桨（jiǎnɡ） 褐色（hè） 攥住（zuàn）鳍（qí） C.绑架（bǎnɡ） 祈祷（qí） 汹涌（xōnɡ）浸（ｑīｎ） D.艄公（shāo） 攫住（qú） 白帆（fān） 腭（è） 提示：A项中的“饲”应读“sì”；C项中的“汹”应读“xiōnɡ”，“浸”应读“ｊìｎ”；D项中的“攫”读“jué”。 答案：B 2.下列词语书写不正确的..

《紫藤萝瀑布》同步练习 1．给多音字注音并组词。
2．下列词语的书写全部正确的一项是 （ ?? ） A．紫藤萝 沉淀????????????????? B．梦幻茏罩 C．伶仃 遣憾??????????????????? D．洒酿忍俊不尽 3．加粗字解释不正确的一项是 （??? ） A．忍俊不禁（忍住）????????? B．花红已谢（凋零） C．察言观色（颜色，色彩）??? D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 4．用“副”“幅”填空。 一（??? ）筷子?????????????? 一（??? ）笑脸 一（??? ）字画?????????????? （??? ）员辽阔 5．下列句子没有运用拟人修辞手法的是 （??? ..

《清塘荷韵》同步练习 第一部分： 1．给下列加点字注音： 徘徊（　　）　淤泥（　　）　旖旎（　　　）　接踵（　　）　睥睨（　　） 2．释词： ⑴脍炙人口： ⑵睥睨： 3．本文作者 ，本文是一篇 ，文章以“荷”为线索，写了三件事，即　　　　　、　　　　　、　　　　　。 4．文中作者所描写的荷花代表着什么？ 5．读课文，回答：作者种荷的原因有三，请加以概括。 ⑴ ⑵ ⑶ 6．体会下列句子所要表达的意思。 ⑴一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。 ..

《斗鲨》同步练习 第一部分： 1、给带点字注音。 糟蹋（　　）　攫住（　　）　攥住（　　）　戳去（　　）　桅杆（　　） 2、本文节选自 ，作者 ，　　　国小说家。 3、“两条鲨鱼一起紧逼过来……”形势紧迫，你有更好的方法斗这两条鲨鱼吗？ 4、“它们如今可把我打败了，他想。我太老了，不能用棍子打死鲨鱼了。但是只要我有桨和短棍和舵把，我就要试试。”你觉得老人是个怎样的人？ 5、老人与鲨鱼的搏斗，其实就是 的象征。 6、读了这篇文章，你有什么收获？ 二、课内阅读 他不能再跟这鱼说话了，因为它给糟..

春江花月夜 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【古今评说】 【作者介绍】 张若虚（约660－约720），扬州人，唐代 诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录 存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒， 诗人因此名垂后世。 文章题目点出几种意象？ 春 送春而血泪满腮，悲秋而..

清塘荷韵 季羡林 品 荷 韵 阅读4－6自然段，勾画描写荷生长 过程的句子，思考作者的心情是怎 样变化的？ 感 荷 韵 阅读3－6自然段，勾画描写荷生长过程的句子，思考作者的心情是怎样变化的？ 希望—事与愿违 （失望） 翘盼—灰心（灰心） 盼星星盼月亮—虽微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一扫而空——狂喜（狂喜） 什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的五六个叶片 出现一大片绿叶，并迅速扩张，遮蔽了半个池塘 第一年 第二年 第三年 第四年 作者从种莲,盼荷..

音乐欣赏 钢琴曲： 他是谁？ 有史以来最伟大的发明家。 爱迪生 （1847～1931），美国发明家、企业家。早年发明自动收报机。1877～1879年发明留声机，实验并改进了白炽灯和电话。1882年建成第一座大型发电厂。在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少发明。 让我们一起看看他的发明吧： 灯泡 留声机 电报机 电话机 电影机 胡适（1891～1962），学者，诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国，受杜威的实用主义影响。大力倡导文学革命，新文化运动的首倡者之一。 《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） ..

守护心中的月亮 漆黑的夜，迷茫的旅途，是什么让我们还残留着光明的希望？ 行走人间，纷乱的世事，是什么指引我们不偏离世间的正途？ 是月亮，是如水的月光，拥抱了黑暗中争扎彷徨的众生，为你我流淌出生命的畅想。 是道德，这心中的月亮，拨散开心头密存的阴云，为人们点明前行的方向。 然而面对着活动之后的狼籍满目，端详着那些被人们摧残后的奄奄一息的花朵，我们的心 被刺痛了。当传承了千年的谦让、礼貌、尊老爱幼种种美德已伦落到需要物质的奖励与刺..

斗 鲨 泊四中 李长青 说 课 冀教版《语文》八年级上册第20课 课件制作 李长青 设计理念 基于我校教学资源现有条件，结合新课程标准的要求，充分发挥集体力量和个人的智慧，构建特色课堂和魅力课堂。 一 依托网络充实课堂信息量 ； 二 立足于学生的发展，精心构思，巧妙设计，让学生在快乐中被吸引，在吸引中被调动，在调动中合作探究； 三 强化人文熏陶，在循序渐进中完成 “文本---语言---文化”的引领。从而增加学生的知识积淀，提高学生的语文能力，培养学生健康向上的精神品格。 ..

一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。 在不少古诗词中，文人墨客常常以明月来渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、超脱旷达的情怀。 二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。 三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空..