《瀑布》教学反思 1．激情引入，整体感知。 叶圣陶先生说：“入境始于亲”。首先我激发兴趣，创设情境，把学生带进诗中所体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。 2．通过读，感悟语境，体会气描绘的又被多媒体所再造的瀑布情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一势。 文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。让学生观看“浪涛翻滚，松涛轰鸣”，的动画，在此基础上学生感情朗读，揣摩作者是如何用准确、生动的比喻突出了瀑布先..

《海底世界》教学反思 《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，从大的方面牵出来然后逐段的去理解。 海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己..

小狗杜克 教材分析 课文根据同名故事改写。 这个故事发生在美国。课文第1、2节展现了一幅温馨的图画，“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜地进入梦乡”。第3节中的“谁也没有想到”和“竟”引导故事向前发展，终于走到了危机的边缘。第4节中火车“风驰电掣”、司机“拉响汽笛使劲刹车”、一番努力后火车“怎么也停不下来”，这些情景的描写都渲染了当时紧张的气氛，突出了情况的危急，与故事开始之温馨形成强烈的反差。第5节重点写了在千钧一发之际，小狗杜克赶来。“黑影一闪”、“蹿”、“一口咬住”都写出了小狗行动之神..

天鹅的故事 教材分析 课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事。课文以天鹅的啼叫声贯穿，描述了三幅画面：第1、2节交代由于反常的天气变化使湖面再次上冻，致使一群北归的天鹅陷入绝境；第3、4节描写了在危急关头，一只老天鹅奋不顾身用自己的身体扑打冰面，众天鹅在它的感召下同心协力砸破冰层；第5节写了天鹅们终于摆脱了危机，众天鹅共庆胜利。文章详细叙述了天鹅与自然拼争的过程，用生动感人的笔触描写了老天鹅，突出了它奋不顾身、顽强坚韧的品质，也反映了战胜自然的艰难。天鹅们由观望到投身其间的过程也写得合..

瀑布 教材分析 这首写景的小诗，以“看瀑布”为线，用移点换景的方法，描写了在不同地点、从不同角度观察到的瀑布和引发的感想。第1节，隔山听瀑布，写声音。“还没看见瀑布”交代了诗人所处的位置，“叠叠的浪”、“阵阵的风”是诗人在山后听到瀑布流泻之声产生的联想。第2节，远眺瀑布，写其壮美。“千丈”写瀑布之高，“白银”写瀑布的色泽；“青山”衬“白银”，何其鲜亮。第3节，仰望瀑布，写其轻盈。把瀑布比作“珍珠屏”，那么水珠就是珍珠，写出了它的晶莹；阵风吹来，水珠飘散，像烟又像雾。作者由远及近，抓住瀑布的不..

旅行家树 教材分析 课文介绍了旅行家树的形态、生长特点以及用途，通过联想、比喻，表面上赞美旅行家树，实际上是称颂人世间不亢不卑、谦和内秀的品质。教学中，孩子们如能感受到旅行家树的外形美、生命顽强尤其是它能不择环境造福人类这些特点即可。　 课文以作者对旅行家树的认识和了解为脉络展开。课文前两节，写了作者在美丽的住宅区和华丽的别墅门口看到旅行家树，以为这种形态别致、青翠优雅的树木只能生长在阳光明媚、土壤肥沃的地方。后来，竟在“茫茫沙漠”里也发现了这种树。通过一番对话，借同伴的解释，写出了..