学校：闵行区诸翟学校年级：二年级班级：5班人数：38学科：数学课题：5个3加3个3等于8个3教师：尤小燕日期：2010.12.16教学目标： 1、在情境中直观感知乘法分配律的思想方法。2、在问题解决的过程中理解乘法分配律的思想方法，并能用这种方法进行计算。3、在问题解决的过程中树立计算的巧算意识，培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。4、在探究活动过程中体验成功的喜悦。教材分析：　　这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，进行乘法分配律初步认识的教学。教材里，通过学生们熟悉的情景，让学生们体会可以把某个数量作为单位进行..

引入师：昨天我们学习了乘法表，我们小朋友发现了乘法算式中有许多小秘密，今天我们就继续来研究乘法，看看有什么新的发现。新授师：请大家仔细看，你看到了什么？（生可能说出有绿苹果和红苹果，师引导还有补充吗？若生说出苹果装在盘子里，师引导苹果是怎么装的）师：说得很好，看来我们在观察的时候要特别仔细，既要看清苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。    好，绿苹果有多少只呢？那红苹果呢？    如果老师要算出绿苹果和红苹果一共有多少只，我们要再做一个什么法？板书：5x3=15 &n..

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片"积木图"】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形．　　二、探索新知　　..

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形． 

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形． 

《角、直角》上海市青浦佳信学校 彭金娇教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步认识直角。3．会用三角尺上的直角判断直角，并学会用纸折出直角。教学重点：初步认识角与直角。教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。教学准备：三角尺、平面角、不规则彩纸、多媒体课件、长方形纸片、学习单。教学过程：一、认识角（一）抽象1．举例：小朋友，请你指出生活中哪些地方有角？2．抽象：老师把你找到的角画在黑板上。
         
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《角与直角》教案 二年级数学学科 陈洁 教学内容：课本第65、66页 教学目标： 知识与技能： 1、通过观察，知道角的各部分名称； 2、通过动手制作，初步认识直角，知道判断直角的方法。 过程与方法：在探究的过程中，能够通过观察，动手操作，初步培养比较、综合的能力。 情感态度与价值观： 1、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望； 2、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 教学重点： 1、知道角的各部分名称； 2、能够判断角与直角。 教学难..

正方形和长方形 教学内容： 课本第69页 教学目标： 1. 通过自主探究，认识长方形、正方形的特征。 2. 比较长方形、正方形，归纳其异同。 3. 会在方格纸上画长方形、正方形。 4. 通过动手操作和小组合作等活动，培养学生的探究能力和初步的归纳能力。 教学重、难点： 1. 探究长方形、正方形的特征。 2. 探究长方形、正方形的特征并归纳其异同。 教具准备： 长方体、正方体模块、长方形、正方形的彩纸、三角尺、直尺 教学过程： 一、探究长方形、正方形的特点： 1. 长方形的特点： （1）观察发现，感知“面在体上” 出示：..

正方体和长方体 教学目标： 1. 进一步比较正方体、长方体的异同； 2. 认识长方体的棱和面的特点； 3. 通过数小正方体培养空间想象能力。 教学重、难点： 正确数出缺失的正方体块数。 教学准备： 教学课件，长方体和正方体 教学过程： 一、探究长方体的棱和面的特点 1. 用小球和小棒搭一个正方体，说说你是怎样选择小棒的？ 2. 观察：长方体模型 （1）观察：说说这个长方体模型是用几个小球和几根 小棒搭成的？ （2）思考：这些小棒有什么特点？ （3）操作：同桌合作搭一搭。 3. 填表： 棱 面  正方体 12条..