掷双色片 教学目标：　　1．会对投掷的双色片的结果进行计数，会统计两种颜色双色片的结果。　　2．通过投掷和统计活动，感受统计的随机性，进行初步的可能性猜测。　　3．知道数可以进行分拆，能用双色片摆出10以内数的分拆，并记录下来。　　4．培养同学们的听、说、做等良好的学习习惯。教学重点：10以内数的分拆教学难点：感受随机性、可能性等统计思想。教学准备：学习单、双色片教学过程：　　一、引入　　小朋友，看，我们的好朋友小丁丁也来和我们一起上课了。今天，他还给小朋友们带来了一个新朋友，名叫双色片。　　每个小..

美丽的星座教学目标：1．认识星空中由7颗星组成的星座，按给出的数在方格纸上画星图。2．知道"7"的正确书写方法。教学准备：教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。学生：方格纸、小圆片。教学过程：教学步骤教师活动设计意图一、导入   二、探究     三、练习   四、小结1．课前准备交流： 请你说说自己生日所在的星座。2．演示：（1）出示书本上的4个星座。介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。3、 出示课题：美丽的星座1．师：请大家观察..

课间大休息 玩积木教学目标： 知识目标： 1. 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。 2. 会运用多种方法进行数的表达。 能力目标： 培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。 情感目标： 让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：按不同标准分类，及数的多种表达。教学难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。教学准备：教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本..

美丽的星座教学目标：1．认识星空中由7颗星组成的星座，按给出的数在方格纸上画星图。2．知道“7”的正确书写方法。教学准备：教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。学生：方格纸、小圆片教学过程：教学步骤教师活动设计意图一．导入二．探究三．练习四．小结1．课前准备交流：请你说说自己生日所在的星座。2．演示：（1）出示书本上的4个星座。介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。出示课题：美丽的星座1．师：请大家观察这些星座是由多少颗星星组成的？请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7（ ..

掷双色片 教学目标：1．会对投掷的双色片的结果进行计数，会统计两种颜色双色片的结果。2．通过投掷和统计活动，感受统计的随机性，进行初步的可能性猜测。3．知道数可以进行分拆，能用双色片摆出10以内数的分拆，并记录下来。4．培养同学们的听、说、做等良好的学习习惯。教学重点：10以内数的分拆教学难点：感受随机性、可能性等统计思想。教学准备：学习单、双色片教学过程：一、引入小朋友，看，我们的好朋友小丁丁也来和我们一起上课了。今天，他还给小朋友们带来了一个新朋友，名叫双色片。每个小朋友可以拿一个双色片来观察一下，..

美丽的星座教学目标：1．认识星空中由7颗星组成的星座，按给出的数在方格纸上画星图。2．知道“7”的正确书写方法。教学准备：教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。学生：方格纸、小圆片。教学过程：教学步骤教师活动设计意图一、导入二、探究三、练习四、小结1．课前准备交流：请你说说自己生日所在的星座。2．演示：（1）出示书本上的4个星座。介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。出示课题：美丽的星座1．师：请大家观察这些星座是由多少颗星星组成的？请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 ..

两个5是10教学目标：1.根据经验建立5与10的概念，知道5与10的关系。2. 初步认识“左”与“右”。3.学会书写5与10。教学重点：掌握2个5是10，知道5与10的关系。教学难点：5与10的写法。教学过程：一、建立数“5”的概念。1.请小朋友伸出你的一只手，说说这是左手还是右手？你是怎么知道的？那么一个手有几个手指？：师：看到一只手，想到一个几？2.想一想，身上的什么部位的个数也能用一个5表示？看到一只脚，也想到一个几？3.小结：我们的一只手和一只脚，都可用几来表示？4.（出示书上手指戴木偶的图。）..

课间大休息 玩积木教学目标：知识目标：1. 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。2. 会运用多种方法进行数的表达。能力目标：培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。情感目标：让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：按不同标准分类，及数的多种表达。教学难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。教学准备：教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本技巧。教学过程：一、创新情境，激发兴趣。1. ..

数学就在我身边 教学目标： 1. 了解学生关于图形方面的知识的掌握情况。 2. 通过观察使学生了解自己课间活动的内容和形式。 3. 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。 4. 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。 5. 培养学生们的观察能力。 教学重点： 通过观察使学生感受数学是有趣的、富于变化的。 教学难点： 通过观察使学生初步感知图形旋转与变换的方式和特点。 教学过程： 一、导入 下课了，学生们开始参加各种活动，我们看一看他们在干什么？ 二、观察图 1. 刚走进门的小朋友在找什么？你知道..

数学就在我身边 学习需求分析： 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标： 知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些 的含义。 过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重、难点： 重点：培养观察能力，熟悉校园环境，让学..

数学就在我身边 一、课题：数一数 二、前端分析： 新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到 “数学是有用的”、“数学就在我们身边”。 1.教学内容分析： 在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可..