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这条小鱼在乎教学目标:借助拼音,正确认读本课10个生字;积累5个词语;正确书写4个汉字。能有感情地朗读课文。在阅读过程中,初步认识对话的几种不同的表达形式。练习用“虽然……但……”和“一边……一边……”的句式说话。理解课文的内容,从中感受小男孩的善良,体会生命的可贵。教学过程:一、导入新课1.谈话:每天放学以后,小朋友都要回家。小鱼也有自己的家,它们的家在哪里呢?(媒体出示小鱼图)可是,一场暴风雨后,小鱼们回不了家了,它们的命运..
《这条小鱼在乎》教学设计 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。3.了解比较男人和男孩的不同做法。教学重点通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。教学时数1课时教学过程 一、导入揭题小鱼有生命吗?在困境中小鱼能怎么样呢?今天我们一起学习一篇课文,这条小鱼在乎。齐读课题。二、自学课文1.学生自读课文,要求:(1)借助拼音读准生字词。(2)在课文中标出不理解的地方。(3)再..
《燕子过海》第一课时教学设计 【教学目标】1.体会燕子过海的艰辛和艰难,懂得要爱护益鸟燕子。2.运用前两课学到的理解句子意思的方法,读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。3.能有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。【教学过程】 一、启发谈话,揭题 同学们,你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子,好吗?(燕子是益鸟。燕子是候鸟。燕子的羽毛是黑色的,燕子的尾巴像剪刀。) 你们说得真不错,谁能告诉我,燕子大概有多大?(学生用..
《燕子过海》第二课时教学设计 教学目标1.理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思,用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。2.能有感情地朗读课文,体会燕子过海地艰辛,懂得要爱护益鸟燕子。3.能按提示用“……怀着……心情(干什么)”写句子,能听写课文最后一段句子。教学重点理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。教学难点理解水手们对待燕子态度的句子。教具准备投影片、小黑板教学过程 一、复习导入。1.听写词语:风平浪静过海燕子寒冷温暖不分昼夜..
《溪水和池水》教学设计 教学目标1.认识本课生字10个“溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。教学重点认识本课生字10个,正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”,使学生懂得人不能只贪图安逸、享受,只有不停的前进,生活才有意义,同时让学生明白流水不腐的道理。..
《我怎么想就怎么说》教学设计 教学目标1.正确认读本课的10个生字,积累8个词语,书写“客、诵、利、佩”字。2.朗读课文做到不唱读、不顿读,读出不同人物说话时的不同语气。3.能在阅读中初步懂得从小要说诚实的话,做诚实的人。教学重点1.借助拼音读准“品、诵、则”等生字的音;通过形近字的辨析,记住“寓、诵、但”等生字的形。2.在理解重点词语、体会人物情感的基础上读出屠格涅夫说话时的语气。3.对屠格涅夫的行为产生佩服之情,具有要效仿的意愿。教学过程 一、谈话导入1.出示课题释题:课题中的“我”..
《称赞》教学设计 教学目标1.在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字,在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语,正确书写“称、赞、闻、消、劳”5个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在阅读的过程中,体会相互称赞给人带来的快乐。教学时数2课时教学过程 第一课时 教学过程 一、导入新课1.媒体出示:“称赞”,读准字音。(1)有什么好方法记住这2个字?(2)说说称赞的含义,并为这个词语找个意思相近的词语。2.“赞”是上下结构的字,上面和下面一样大小。..