《探索三角形全等的条件》教学设计 一、?设计理念： 《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流，可以促进学生自主、全面、可持续的发展，是学生学习数学的重要方式，为使教学真正做到以生为本，我对新人教版11.2的知识进行了适当的重组和加工，力求给学生提供研究、探讨的时间与空间，让学生充分经历自主“做数学”的过程，促使学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展。 二、?教学设计： 环节一：创设情境，导入新课 元旦联欢会是学生非常感兴趣的话题，我就..

2006年中学数学（初中组）说课教案 认 识 三 角 形 单 位：濮阳市实验中学 姓 名：李艳星 2006年8月 说课内容： 《义务教育课程标准实验教科书》北师大版 数学 七年级 下册 第五章 第一节 认识三角形 说课程序： 一 教材分析 1 教材的地位和作用 本节课是在小学初步认识三角形的基础上，又具体介绍了三角形的有关概念和三角形三边的关系。它既是上学期所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。在知识体系上具有承上启下的作用。 2 教学目..

认识三角形 说课稿 教材分析： 地位：三角形是最基本、最简单的多边形，三角形既是前面学过线段，角等知识的延续，又是学习四边形，相似性，圆等知识的基础。认识三角形是这一章的起始课，是学习三角形其他知识的铺垫. 作用：通过本节课的学习能进一步培养学生的合情推理能力，体会数形结合思想，领会数学知识来源于实际，又必将服务于实际，能帮助学生理解社会，适应生活。 教学目标： 知识目标：理解并掌握三角形的基本概念及三边之间的关系； 能力目标：经历观察，操作，推力等数学活动，发展合情推理能力极有条理的表达能力。 ..

北师大版七年级数学(下) 第五章 三角形 1．认识三角形（一） 临川区云山中学 付志华 教学目标 1．知识与技能 结合具体实例,进一步认识三角形的概念,掌握三角形三条边的关系. 2．过程与方法 通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力. 3．情感、态度与价值观 联系学生的生活环境、创设情景,帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣. 教学重点难点 1.重点 让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 2.难点 探..