《前方》问题拓展--评价单班级：     组名：     姓名：   _ 日期：请同学们在有效的时间内高效完成下列每题（时间：40分钟  总分：40分）一、基础达标（每题3分/3分钟，共12分钟） 1. 下列词语中字形无误的一组是（  ）A.按奈          宏大         抛锚          声势浩大B.惶惑          篇幅         体味          遮风避雨C.颠簸 &..

 《前方》问题解决--评价单班级：    组名：    姓名：   _ 日期：请同学们在有效的时间内高效完成下列每题（时间：40分钟   总分：40分）题型一、文第一段在行文上有什么作用？（4分/4分钟、1分钟整理知识点并思辨）      题型二、第十一段，思考：人类精神状况中的三重悲剧是什么？（3分/3分钟、1分钟整理知识点并思辨）      题型三、于“人有克制不住的离家的欲望”，作者分析了几点原因？（3分/3分钟、1分钟整理知识点并..

 《前方》问题导读--评价单班级：    组名：    姓名：    日期：一、学习要求：1．了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2. 养成良好的书写习惯，规范表达。自主学习，反复阅读，加强自己与文本、教师和同学的对话体验，增进交流。 3. 探究与活动，进一步了解和探索人类的“精神家园”。  二、重点： 1. 立意上的反弹琵琶。    2. 虚实结合的写法。 三、难点： 了解并学习本文反弹琵琶的写法。四、高考呈现、课标要求：近5年高..

 山山水水总关情——山水田园诗解读一、山水田园诗概况⒈概念诗人把细腻的笔触投向静谧的山水，悠闲的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。2.山水田园诗特点以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸志。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，语言质朴淡雅,提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都..

 采薇》新课程教案学习引导】 《诗经》：是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 1、《诗经》内容——包括“风”、“雅”、“颂”三个部分。 “风”——民歌。风的主题主要是：爱情+战争+劳动…… 其中“风”又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是..

 《奥德赛》（节选）教学设计一、教材解说《奥德赛》（节选）是接着《诗经·采薇》之后的一篇文章，单元讲解的主题是“月是故乡明”，裂变子题是“古典的乡愁”，学习方式是“文本研习”，因此在讲解中要努力使学生从内容上感知故园之思这一久远的主题，在形式上要着力于来自中西方诗歌源头的双峰对峙的诗歌的不同审美情趣的体悟。二、教学准备1．课前看《木马屠城记》或《特洛伊》影片（此两片略有不同，但要提醒学生影片拍摄得神话色彩较淡，情节与《荷》诗原文略有冲突），让学生大致了解一..

 《想北平》教案教学目标：1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。2、学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 教学重点：重点品味：理解作者字里行间的表达中透出的对北平强烈的思念和爱。 教学难点：读写结合：通过品读文本，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 课前准备了解作者的相关资料，写作背景等。认真阅读文章，提前思考课后练习。3、课前播放录音，营造氛围。 教学过程：（一）导入见识过2008年北京奥运会所展示的现代北京的魅力后，我们一起..

想北平 　　【教学目标】 　　1.了解衬托手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 　　2.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。 　　【过程与方法】 　　1.自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 　　2.思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。 　　【情感态度与价值观】 　　体验思乡之情，热爱家乡，热爱平凡生活。 　　【教学重点】体验作者的情感，用衬托手法表现北平的妙处。 　　【教学难点】如何把握文中..

《想北平》教案 泸县六中 侯文芳 一、引入 有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。 有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说?骆驼祥子?畅销美国，话剧?茶馆?震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？ 今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题） 我们对于文学作品的..

想北平 高手支招之一 ——阅读方略 读前要热身 老舍佚事四则 一[来源:学§科§网Z§X§X§K] 抗战期间，北新书局出版的《青年界》，曾向作家老舍催过稿。老舍在寄稿的同时，幽默地寄去了一封带戏曲味的答催稿信： 元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马，《青年界》上走一程，吠！马来！参见元帅。带来多少人马?2000来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是： 旌旗明明， 杀气满山头！[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学+科+网] 二 老舍40岁时曾写了个质朴自谦、妙..

我心归去 高手支招之一——阅读方略 阅读有目的 △能运用对比来表现自己独特的情感。 △揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。 △理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。 △通过揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言，体会作者刻骨铭心的家园之思。 读前要热身 韩少功：我不希望自恋和自闭 七年前，46岁已身为海南省文联主席的他，选择了回曾插队的湖南汨罗八景峒村，过起了体验式田园生活。他半年在海南做领导，半年回湖南做农民。做农民的时候，每天早上6点起床，喂猫、喂鸡、挑粪。经常被农民朋友邀去做客，也经常有..

前方 高手支招之一——阅读方略 阅读有目的 △了解作者的观点：（1）人类有离家远行的欲望，但当他们远离家乡时却 又时刻牵挂着家乡，而当人们想回到家乡时，却常常感到无家可归，他们无法从心灵深处抹去无家可归的感觉。（2）人生其实是一场苦旅。 △了解和探索有关人类“精神家园”的问题。 △自主学习，反复阅读，学会研读课文。 △与文本展开对话，学会评点文章。 读前要热身 曹文轩的风度 曹文轩不是那种随随便便的人，他总能恰到好处地表现自己儒雅的一面。更多的时候，他愿意亲切而又恬静地聆听别人的谈话，而不..

《奥德赛》? 教学目标? 1．了解《奥德赛》的有关知识? 2．体会奥德赛执著回归的情怀? 3．分析人物形象? 教学重点难点：? 1．重点：认真阅读文本，品味作品中的重要语句，能深入理解作品的思想感情。? 2．难点：对家园之思是文学作品中“永恒的主题”的理解。? 3．热点：请联系当前海外学子回国创业、海外游子回国探亲投资等的现实，也可联系流行歌曲《在那桃花盛开的地方》《我的父老乡亲》等，谈谈你对“桑梓情”的理解。? 教学方法：文本研习法? 教学时间：一课时? 学习内容与步骤? 一、了解荷马和《荷马史诗》? 作者：相..

《我心归去》教案 文本分析： 本文是一篇抒情兼说理的优美散文。它通过细腻的笔法展示了“乡愁”的永恒主题，情感真挚浓烈，易与读者产生共鸣。“新课标”对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让学生学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用积极的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一人之常情。 学情分析： 高一
学生的抽象逻辑思维,明显从“经验型”向“理论型”转化,已经具备了鉴赏一般散文的能力，能..

《前方》 一、字音、字形? 迁徙（xi）???袭（xi）击????按捺（na）不住????憔悴（qiao?cui）????颠簸（dian?bo）?????惶（huang）惑?????温馨（xin）????朦胧（meng?long）????闪烁（shuo）?????焦躁（zao）?????篇幅（fu）? 徙（?xi）迁徙??????????????????躁（zao）焦躁??????????????????????馨（xin）温馨???????????????? 涉（she）跋涉??????????????????燥（zao）干燥??????????????????????磬（qing）钟磬? 徒（tu）徒劳???????????????????臊（sao）害臊??????????????????????罄（qing）告罄? 陡（dou）陡峭??????????..