2.2.3　等差数列的前n项和（2） 教学目标：　　1. 进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式．　　2. 了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题．教学重点：　　熟练掌握等差数列的求和公式．教学难点： 　　灵活应用求和公式解决问题．教学方法：　　启发、讨论、引导式． 教学过程：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　一、问题情境　　1．情境：首先回忆一下上一节课所学主要内容：　　（1）等差数列的前项和公式1： ．　　（2）等差数列的前项和公式2： ．　　（3），当d≠0，是一个常数..

2.2.3　等差数列的前n项和（1） 教学目标：　　要求学生掌握等差数列的求和公式以及推导该公式的数学思想方法，并能运用公式解决简单的问题．教学重点：　　掌握等差数列的求和公式．教学难点： 　　推导该公式的数学思想方法．教学方法：　　启发、讨论、引导式．教学过程：　　一、问题情境　　高斯计算从1一直加到100的和，这里的算法非常高明，回忆他是怎样算的．（由一名学生回答，再由学生讨论其高明之处）高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组，第一个数与最后一个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个..

2.2.2　等差数列的通项公式 教学目标：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　1. 掌握"叠加法"求等差数列通项公式的方法；　　2. 掌握等差数列的通项公式，并能用公式解决一些简单的问题；　　3. 理解等差数列的性质，能熟练运用等差数列的性质解决有关问题．教学重点： 　　等差数列的通项公式，关键对通项公式含义的理解．教学难点：　　等差数列的性质和应用. 教学方法：　　小组合作式，研讨式，启发式．教学过程：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　一、问题情境　　1．情境：观察等差数列　　　　4,7, 10..

2.2.1　等差数列的概念 教学目标：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　1.理解等差数列的概念，体会等差数列是用来刻画一类离散现象的重要函数模型；　　2.能够利用等差数列的定义判断给定数列是否为等差数列 ； 　　3.在探索活动中培养学生的观察、分析能力，培养由特殊到一般的归纳能力．教学重点： 　　等差数列的概念 ．教学难点：　　对等差数列"等差"的特点的理解 .教学方法：　　启发式、研讨式．教学过程：　　一、问题情境　　1．情境：第23届到第28届奥运会举行的年份依次为：1984，1988，1992，1996，2000，..

     2.1　数列（2）泰兴市第一高级中学　吴光亮教学目标：　　1. 进一步熟悉数列及其通项公式的概念；[ 　　2．掌握数列通项公式的写法．教学重点：　　掌握数列通项公式的写法．教学难点：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　掌握数列通项公式的写法．教学方法： 　　采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法．教学过程：　　一、复习　　1. 分别用列表法、图象法表示数列： 　　我国参加6次奥运会获金牌数:  ，，，，，．　　2. 若数列{an}的通项公式为an＝2n－3，试写出这个数列的前4项． 　　3. 已知..

     2.1　数列（1） 教学目标： 　　1. 了解数列的概念，了解数列的分类，理解数列是一种特殊的函数，会用列表法和图象法表示数列；[ 　　2．理解数列通项公式的概念，会根据通项公式写出数列的前几项，会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．教学重点：　　1．理解数列的概念；　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．教学难点：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　1．理解数列是一种特殊的函数； 　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的通项公式.教学方法：　　采用启发式、讨..

     2.1　数列（1） 教学目标： 　　1. 了解数列的概念，了解数列的分类，理解数列是一种特殊的函数，会用列表法和图象法表示数列；[ 　　2．理解数列通项公式的概念，会根据通项公式写出数列的前几项，会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．教学重点：　　1．理解数列的概念；　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．教学难点：【来.源：全,品...中&高*考*网】　　1．理解数列是一种特殊的函数； 　　2．会根据简单数列的前几项写出数列的通项公式.教学方法：　　采用启发式、讨..

睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题等比数列的通项公式课    型新授课课标要求高考等级C级要求，掌握等比数列的通项公式，会用公式解决一些简单的问题.教学目标知识与能力1.掌握等比数列通项公式及其求法. 2.会利用通项公式求等比数列的项、项数、公比、首项.过程与方法通过对等比数列通项公式的推导培养学生的观察力和归纳推理能力；通过等比数列变形公式的教学培养学生思维的深刻性和灵活性.情感、态度与价值观培养..

睢宁县菁华高级中学"四步教学法"课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题等比数列的概念课    型新授课课标要求高考等级C级要求，理解等比数列的概念、等比数列"等比"的特点及其灵活运用。教学目标知识与能力理解等比数列的概念，掌握等比中项的概念。能利用定义判断一个数列是否为等比数列，会求等比数列中的未知项。过程与方法通过教学，培养学生的观察、分析、归纳、推理的能力，渗透由特殊到一般的思想。情感、态度与价值观在解决问题的过..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题2.1 数  列课    型新授课课标要求A级：了解数列的概念及其表示方法教学目标知识与能力1.了解数列的概念及其表示方法，理解数列通项公式的有关概念；2.由数列的通项公式，会写出数列的前几项；由简单数列的前几项，会写出它的通项公式。过程与方法通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力．情..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题等比数列的通项公式课    型新授课课标要求高考等级C级要求，掌握等比数列的通项公式，会用公式解决一些简单的问题.教学目标知识与能力1.掌握等比数列通项公式及其求法. 2.会利用通项公式求等比数列的项、项数、公比、首项.过程与方法通过对等比数列通项公式的推导培养学生的观察力和归纳推理能力；通过等比数列变形公式的教学培养学生思维的..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题等比数列的概念课    型新授课课标要求高考等级C级要求，理解等比数列的概念、等比数列“等比”的特点及其灵活运用。教学目标知识与能力理解等比数列的概念，掌握等比中项的概念。能利用定义判断一个数列是否为等比数列，会求等比数列中的未知项。过程与方法通过教学，培养学生的观察、分析、归纳、推理的能力，渗透由特殊到一般的思想。..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人  使用人授课时间课  题等差数列性质课    型新授课课标要求掌握等差数列概念、通项公式、性质教学目标知识与能力掌握等差数列概念、通项公式、性质过程与方法梳理知识点，以填空的形式复习，习题巩固情感、态度与价值观培养和提高转化、分析问题和解决问题的能力.教学重点掌握等差数列的通项公式灵活运用性质解决相关问题.教学难点选择合适的方法，解决..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高 一 组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人 使用人授课时间课  题 等差数列的通项公式课    型新授课课标要求掌握等差数列通项公式及其求法.，会利用通项公式求等差数列的项、项数、公差、首项.教学目标知识与能力1.掌握等差数列通项公式及其求法. 2.会利用通项公式求等差数列的项、项数、公差、首项.过程与方法通过对等差数列通项公式的推导培养学生的观察力和归纳推理能力；通过等差数列变形公式的教..

 睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一数学审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人 使用人授课时间课  题等差数列前n项和课    型新授课课标要求能灵活、综合应用数列的基础知识和基本方法，解决有关实际问题教学目标知识与能力能灵活、综合应用数列的基础知识和基本方法，解决有关实际问题过程与方法通过解决实际问题，培养学生用数学的观点去看待问题的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学建模的思想．情感、态度与价值观在应..