九年级语文上册第六单元测试（七）           (第六单元)（  考试时间：150分钟     满分150分）班级                学号                姓名                得分       &nbs..

让我们勇敢地挑战               愉快地合作欢迎走进语文课堂遮“天”之手，让你望尘莫及！天使之手让病魔远离人间！爱心之手让世界变得更美好！希望之手捧出一片蓝天！一   双   手姜　梦　之学习目标1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2、学习抓 住特征刻画人物形象的写法。3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。想一想请同学们放声朗读课文，整体感知文章内容要求:     1、圈点文..

环球城市  风行绿墙学习目标： 1、了解“绿墙”的创意和价值。２、学习感受文章精当严密又不       乏情趣的语言和多种说明方       法的综合运用。 3、体悟作者对于现代城市的建       设理念。自学指导：1、标出生字词，查阅工具书，      注音解释。2、概括全文说明的主要内容。3、理清全文的结构。生字词：镂空     取缔    摇曳  &nbs..

                                   陆蠡囚绿记囚绿记作者:  陆蠡2．写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）1．快速阅读课文，用简洁的语言概述课文内容。整体感知       绿——      绿——囚 绿..

绿朱自清1．找出你认为重要的生字词，和同学交流。走近课文2．找出交代作者的行踪的词语或句子。 速读课文，完成下列任务：镶    踞   薄阴   几绺穹    倏   皱缬   尘滓棱角  明眸善睐挹    掬   什刹   蕴蓄xiāng  jù    bó         liǔ             qióng  ..

囚绿记 一．语言积累 １．选出下列加点词注音全对的一组,.[???] ａ涸辙gù????????????淅沥xi??????????揠苗助长yà ｂ攀缘fān???????????流连lián????????????急不暇择xiá ｃ珍重zhèn??????????猗郁qī??????????毫不犹豫yù ｄ蕈xùn菌??????????囚系jì??????????永不屈服yǒng ? ２．下列句子，标点符号使用错误的一项是（????） ????ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 ????ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ ????ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不..

《绿》同步练习 ［学习目的］　 1. 学习借景抒情、情景交融的表现手法。 2. 体会作品中对新生活的热切希望和蓬勃向上的力量。 ? ［学习过程］ （一）简介 1. 文体 著名女作家冰心谈及散文的共性时说，散文，可以“铿锵得象诗，雄壮得象军歌、生动曲折得象小说，活泼尖锐得象戏剧的对话”。散文不管用怎样的表现形式，作者总是要追求他的某种真挚情致的表现。 散文具有“形散神不散”的特点，散文的表现手法很多。例如：情景交融、托物言志等。本篇课文就是这样的一篇典型的散文。 2. 作者 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，..

囚绿记 陆蠡 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他说话，“仿佛听完一贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了多好的人！”他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下，83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。 囚绿记 陆蠡 思考下列问题： 1 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？ 文章自始至终紧扣“绿”字，“赏绿、囚绿、放绿、思绿”这个过程与作者..

让我们勇敢地挑战 愉快地合作 今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 ——— 一位农民的手。 每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿,而且总是沾满了粉笔灰。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？ ———一位老师的手。 猜猜看！ 阅读下列两段文字，根据描写说说写的谁的手？ 同学们，就让我们来仔细品读这一双手。 学习目标 1..

陆蠡 感知课文 1、用简洁的语言概述课文内容。 2、课文哪几段是写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。 择绿——近绿——囚绿——释绿——念绿 用自己喜欢的方式阅读课文，并思考以下三个问题： 3、作者笔下的绿有怎样的特点？ 蓬勃、向阳、固执 感知作者 试从文中找出有关本文写作时代背景的句子，联系作者简介，说说课文表达的思想感情，并说出你的根据。 陆蠡：1908-1942，原名圣泉，浙江天台人。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社..

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 作者简介 朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。” 主要作品有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 写作背景 《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也..

专题：广告多棱镜 教学目标： 1、在阅读中，了解广告的定义、分类、形式、历史、作用，了解制作广告的基本要求，丰富广告知识； 2、在比较中，能正确认识一则广告的优劣，并用语言加以点评； 3、在活动中，激发研究广告，乃至创作广告的兴趣，尝试运用广告创意的基本原理进行广告创意，并通过写作和言语实践，进一步培养理解、赏析能力和口语交际能力。 教学重难点：认识广告——判断广告——学写广告 教学准备：课前收集自己喜欢的广告语或广告画面、创意等。 教学过程： 一、直接导入：请同学们交流对广告的认识。 同学们知道..

《囚绿记》教案设计 学习目标： 围绕“绿”，理清作者的感情线索。 找出“囚绿”后“绿”的形象的句子，说出“绿”的特点，探究“绿”的精神。 教学过程 一、导入 今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄金的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。”下面，让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他崇高的灵魂，并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。 二、整体感知 速读这篇课文，用简洁的语言概述课文内容。 作者叙述自己在北平寓所将窗前的常春藤“..

《一双手》公开课教学实录及反思 ? 学习目标： ??? 1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。 ??? 2、学习抓住特征表现人物的写法。 ??? 3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。 教学重点： ??? 1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。 ??? 2、学习抓住特征表现人物的写法。 教学设想： ??? 1、积累文中生字词。 ??? 2、熟读课文，了解文章内容，为张迎善的一双手建个档案。 ??? 3、掌握运用塑造人物形象的写作手法，学习、发扬主人公的精神品质。 ??? 4、结合本单元的教学目标，采用“朗读..

《一双手》教学设计 安徽省铜陵县流潭中学 赵风云 教材分析：　　《一双手》是九年级上册第六单元的结束篇。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第7―9自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬” 。“一个手指好似三节老甘蔗”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地..