1. 下列加点字注音无误的一项是（    ） A. 颤抖（chàn） 洗濯（zhuó） 胆怯（qiè）  炽烈（chì） B. 坍塌（tān）  庇护（bì）    瓦砾（lì）   湖泊（bó）  C. 翘首（qiào） 馥郁（fù）   熠熠（yì）   谆谆（zhūn） D. 皎洁（jiǎo） 苔藓（xiǎn） 宽赦（shè）  憧憬（chóng）  E. 祈求（qí）   祈祷（qǐ）   攒动（cu&aa..

赵氏孤儿          一说藏山，人们就会联想到春秋时期托孤、藏孤的故事，中国古典十大悲剧之一《赵氏孤儿》源于此地，并被传往英法、意大利等国......? 藏孤洞人物关系图鸟俗氏    大廉玄孙中谲子蜚廉恶来（秦之始祖） 季胜（赵之始祖）子造父（周穆王之车夫）赵1世若干年后六世孙7世   奄父(周宣王近侍）8世 叔带（周幽王昏庸，去周适晋）14世赵衰  献公（伴重耳逃亡者）赵盾（灵公 、    成公）①梦见叔带持要而哭??   ..

赵氏孤儿张君秋    马连良学习目标?1.?培养训练阅读文言文的能力。?2.?培养理解常见文言实词在文中的含义?、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。??3. 培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。??关于《赵世家》《赵世家》以赵氏的兴起，展示了春秋时期晋国六卿专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终被秦国灭亡的历史变化。全文洋洋万言，如长江大河，波澜起伏，精彩片断时有所见。其叙事之生动，人..

赵氏孤儿赵氏孤儿在《史记》中，仅仅是寥寥数句，故事真正发扬光大到了元末，元代作家纪君祥创作了《赵氏孤儿大报仇》的杂剧剧本，后在此基础上，明传奇作家徐元久创作了剧本《八义记》，清代被改为棒子剧目《八义图》。直到今天仍以各种剧种上演。《赵氏孤儿》是十八世纪唯一被欧洲人所接受的中国戏剧。为什么有如此的魅力呢？读了，赏析了，之后，同学可能找到答案？学习目标1、积累文言实词、虚词。2、训练翻译。3、赏析程婴、公孙杵臼这两个人物形象。4、认识义的丰富内涵。5、学习将人物置于矛盾冲突中来凸显人物品格和精神的写法。..

赵氏孤儿《史记-赵世家》原文 赵朔，晋景公之三年，朔为晋将下军救郑，与楚庄王战河上。朔娶晋成公姊为夫人。　　晋景公之三年，大夫屠岸贾欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭，甚悲；已而笑，拊手且歌。盾卜之，兆绝而后好。赵史援占之，曰：“此梦甚恶，非君之身，乃君之子，然亦君之咎。至孙，赵将世益衰。”屠岸贾者，始有宠于灵公，及至于景公而贾为司寇，将作难，乃治灵公之贼以致赵盾，遍告诸将曰：“盾虽不知，犹为贼首。以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。”韩厥曰：“灵公遇贼，赵盾在外..

【学习目标】1、? 诵读课文，整体把握故事情节。2、? 分析人物形象，把握人物性格和文章主题。3、? 赏析小说精妙的艺术手法。施润泽出脱绸匹后拾得银两包裹一个，先是庆幸发财做起发家致富之梦，后经激烈的思想斗争决定将包裹完璧归赵，并最终分文不取的送还失主朱恩。之后，施润泽为弥补短缺的桑叶与他人一起过洞庭湖买桑叶并因而重逢朱恩，朱恩知恩图报坚持把自家的多余桑叶送给恩人施润泽并且两人结为兄弟和亲家。与此同时，其他过湖买桑之人除一人之外皆因翻船葬身鱼腹，最终施润泽因掘地得金，富冠一时。 第1——5自然段施..

红白相间的战场——红色经典之《林海雪原》社会背景：1946年八年抗战刚刚结束，内战在东北一触即发。被我军击溃的国民党残匪在东北境内活动猖獗负隅顽抗，破坏土地改革，血洗杉岚站，屠杀我军干部，对民主改革形成使命威胁。只身潜入威虎山滑雪备战舌战小炉匠活捉座山雕谢谢大家 

廉颇与蔺相如司马迁以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。                     ——唐太宗1.以人为镜，修养品性2.以文为镜，提高写作学习目标蔺相如一个能言善辩的外交家一个智勇双全的贤士一个宽容大度的道德楷模一个以国家利益为先的大义之士言有重于泰山，相如也是。相如真丈夫，真大圣人，真大罗汉，真菩萨，真佛祖，真令人千载如见也。       &..

荆        轲                               学习目标 1、认识荆轲勇敢刚烈的侠客形象，并能提出对荆轲刺秦王事件的个人见解。2、掌握“顾”“遗”“比”“谢”“卒”等重点实词的意义和用法，以及“为”“因”等虚词的用法。3、正确辨识各种特殊文言句式的特点，..

《<史记>选读》——荆轲风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲刺秦王背景简介    荆轲的故事发生在战国末期的公元前?227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前?230年灭韩，又于公元前?228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前?232年逃回燕国。    为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，&ldquo..

甘 罗十二拜相一奇人，名载青史数千春。千秋古柏历沧桑，神童佳话传至今。    “小子为孙，猢狲为孙，此孙亦彼孙乎？” “侯爷也侯，猢狲也猴，文信为哪侯哉？” “侯爷赏孙猴，爷侯孙也侯。” 子把父当马父望子成龙 学习目标 1.积累文言知识，掌握实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙方式以获得最大成功的人生智慧 文本解读一. 《樗里子甘茂列传》 战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子..

2014-7-26     《甘罗》 学习目标 1. 熟读文本，把握人物性格 2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙方式以获得最大成功的人生智慧 3. 积累文言知识，掌握实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 2014-7-26文本解读一. 《樗里子甘茂列传》        战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各..

甘罗学习目标1、积累文言知识点。实词，虚词，词类活用，通假字。2、训练翻译。3、赏析甘罗这一形象。4、感悟人生智慧。通读全文用八十字介绍甘罗。甘罗出身名族，十二岁就侍奉秦国丞相吕不韦，劝说张唐出使燕国，劝说赵王和秦国结盟，攻打燕国。秦国不战而得到十六个城市。甘罗因功被封赏。燕王喜使太子丹入质于秦秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地得唐者与百里之地。文信侯不快，未有以强也。君其试臣，何遽叱乎吾自请张卿相燕而不肯行。臣请行之。女焉能行之。武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城墮邑应侯之用于秦也..

《甘罗》 学习目标 1. 熟读文本，把握人物性格 2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙方式以获得最大成功的人生智慧 3. 积累文言知识，掌握实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 基础知识1. 通假字2. 古今异义十一　以为3.一词多义：相与之请为其于以强而4. 常见实词事使师遽专去疾故赍5. 常见虚词甚焉兹因6. 词类活用7. 特殊句式语言积累 1. 通假字 女焉能行之卿明知其不如文信侯专与2. 古今异义 令秦有十一      以..

、    垓下之战               ——司马迁教学目标： 1.积累文言知识 2.赏析项羽的悲剧英雄形象读准字音读清句读初读课文     垓下         （  gāi  ）  乌骓         （  zhūi ）  美人和之     （  hè   ）  数阕     &..