樊城区       （学校）     年级      学科导学案 授课时间：        编号：          备课组长签字：                                   班级：          小组：          姓名：教师“复备”栏或学生笔记栏     课题：原子的结构课型：课时： &nb..

 寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：                班级：         姓名：           课  题：        第三单元  自然界的水   年  级：  九年级   科  目：   化学  设 计 者：  张小兵                   内                     &..

 课题4 爱护水资源【教学目标】知识目标：了解世界和我国的水资源状况    能力目标：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限教育目标：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。【重点、难点】了解水资源状况【教学方法】学生阅读讨论【教学媒体】实验【课时安排】1课时【教学策略】1．利用教科书中提供的两份资料，认识海水成分、元素含量等知识，了解水资源既丰富又宝贵的原因。2．结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少；因生存困难，骆驼在流泪；母马不愿喂养自己..

 课题3  水的净化【学习目标】1．了解纯水与自然水、软水与硬水的区别。2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。【教学策略】1．用教师教学用书中提供的VCD光盘，让学生听光盘中学生的介绍，阐述净水过程中的主要环节，并展示水厂画面。有条件的学校可组织学生参观水厂。2．活动探究：教师演示过滤操作，边讲边演示。或者先教师示范、后学生操练，边讲边实验。在学生讨论的基础上教师归纳过滤操作的要点（编成“一贴二低三靠”口诀）。在展示教师自制的简易净水器后，简介课外作业中学生自制净水器的制作技巧..

  课题2 分子和原子【学习目标】1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3．培养抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。【知识要点】本课题首先从日常生活中简单的物质变化，道出了物理变化和化学变化的主要区别，然后再从常见的物理变化和化学变化中引出分子和原子的概念，让我们了解物质的微观世界，知道物质是由微小粒子——分子、原子构成，并理解分子和原子的主要区别。同时，本课题知识也能帮助我们从宏观和微观两个角度认..

 第三单元课题1   水的组成【学习目标】1． 认识水的组成。2．了解单质、化合物的区别。3．了解人类认识物质世界的过程和方法。【教学策略】水的电解实验需要教师边演示、边讲解，介绍实验装置的名称、指导观察与学习操作技能、演示好02、H2的检验方法。    1．在分析水通电分解反应的文字表达式时，介绍化学式书写并导出单质、化合物的概念，再举例识别单质、化合物。在识别过程中了解两者的区别与联系。    2．两份资料的处理：经学生阅读分别说明：    ①生物体内含水多，其作用是调节温度适..

 第三单元  物质构成的奥秘课题1  分子与原子一、物质是由微观例子构成1．物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子——         、        、        构成的。2．分子的性质：(1)分子的质量和体积都很小，(2)分子总是在不断地运动着，温度越高，分子能量增大，运动速率加快，(3)分子间有一定的间隔，(4)同种分子性质相同，不同种分子性质不同。二、分子可以分为原子1．由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身       发生变化，..

 课题2   元  素考点一、元素含义：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。注意：元素是一类原子的总称；这类原子的质子数相同因此：元素的种类由原子的质子数决定，质子数不同，元素种类不同。
元素与原子的比较： 元     素原    子区别含义宏观概念，只分种类不计个数微观概念，既分种类又分个数适用范围从宏观描述物质的组
成。常用来表示物质由哪几
种元素组成。如水由氢元素和氧元素组成从微观描述物质（或分子）的构成。常用来表示物质由哪些原子构成或分子由哪些原..

课题2   分子和原子考点一、构成物质的微粒：分子
、原子等微粒1、由分子构成的物质
：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质3、物质构成的描述：物质由××
分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。考点二、分子1、基本性质：⑴质量、体积都很小；⑵在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快 例：水的挥发、品红的扩散；⑶分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小 ；物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受..

 课题2 元素一、教学目标  知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期   表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。  过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。  情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。(2)不向困难低头，相信随着知识的积..

 §3.3　元素（第一课时）教学目标知识目标1、了解元素的概念、元素的分类2、掌握常见元素的符号、名称、意义。3、认识元素周期表。能力目标根据化学反应前后元素种类不变，推断物质元素的组成。通过学生查找元素周期表中一些常见元素。让学生学会运用元素周期表。情感目标认识元素周期表，组织好与本课有关的活动探究，发挥学生学习的积极性。教学重点：常见元素的符号。教学难点：元素符号的记忆、元素概念。教学过程引言目前世界上发现的物质有3000多万种，这3000多万种是由100多种元素组成的，元素是组成物质的基本成分。如..

 §3.2　原子的结构（第一课时）教学目标知识目标1、知道原子是由质子、中子、电子构成的。2、初步了解相对原子质量的概念，让学生会查相对原子质量表。能力目标通过活动与探究，对原子的结构分析、相对原子质量的了解，初步探究物质构成的奥秘。情感目标对学生进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义教育。教学重点：原子的构成。教学难点：构成原子的几种粒子。教学过程1、情境导入构成物质的粒子有哪些？上一节我们已学过关于分子、原子的知识，本节进一步探究构成物质的奥秘。思考：分子和原子的区别是什么?在化学变..

 §3.1　分子和原子(第一课时)教学目标知识与能力1．知道物质是由分子、原子、离子三种微小粒子构成的。2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子以及分子的基本性质3．能用能力的观点解释某些常见的现象过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度价值观：通过对实验的探究和设计培养学生的抽象思维能力和分析推理能力。教学重点：分子的基本性质，分子的定义。教学难点：建立微观粒子运动的想象表象，分子概念的形成。教学过程1、情境导入常温下盛放在敞口容器中的水，一段时间后质量..

 《分子和原子》教案一、教材分析1.教材的地位和作用 本节课内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。2.教材的处理本课题内容安排二课时完成，这节课主要认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及对分子的性质进行探究性学习。3.教学目标（1）知识与技能目标：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子的..

第三单元第二节水的组成 一、教学目标： 1、通过水的电解实验探究活动、认识水的组成。 2、通过自学讨论等形成了解单质、化合物的区别。 3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的方法。 二、重点和难点 重点：通过电解水实验活动分析水的组成。 难点：认识事物的科学的思维方法。 三、教学准备 水电解器简易装置，10%的NaOH溶液或硫酸、火柴、直电流电源、导线、试管、酒精灯、多煤体电脑 四、教学过程 （一）、引入：多彩的水世界 师 生 活 动 意 图  ［师］：显示图片资料①第三单元封面；②太空..