2.8平面图形的旋转角也可以看做一条射线绕端点旋转所组成的图形。返回始边2.8平面图形的旋转2.8平面图形的旋转齿轮电扇叶片汽车的雨刷通过阅读课本85页内容，弄懂下面问题：1.什么叫做旋转，旋转中心，旋转角？2.旋转后的图形与原图形的形状、大小有什么关系？旋转不改变图形的形状和大小。 △ABO绕点O旋转得到△CDO，则：1.点B的对应点是点_____；2.线段OB的对应线段是线段______；3.线段AB的对应线段是线段______；4.∠A的对应角是______；∠B的对应角是______；5.旋转中心是点______；6.旋转角是 ______。思考： △AB..

 2.5角以及角的度量角的定义什么是角呢? 生活中有许多与角有关的实例,观察下图,你能指出图中的角吗?观察图中视线示意图，指出图中的角，这些角是怎样形成的？角是有公共端点的两条射线所组成的图形。公共端点顶点射线射线边边观察道闸上下转动示意图，指出图中的角，这些角是怎样形成的？角也可以看做一条射线绕着端点旋转到另一个位置所形成的图形。注意：（1）在不做特别说明的情况下，我们说的角都指不大于平角的角（2）角的本质：两条射线、有公共端点你会表示角吗试用不同的方式分别表示下图中的每一个角角的表示方法记作：&ang..

4.5角的运算专项练习 一、选择题 1.下列哪个角不能由一副三角板作出( ) A.105o B.15o C.175o D.135o 2.已知∠α＝35°19′，则∠α的余角等于（ ） A.144°41′　 B.144°81′ C.54°41′ D.
54°81′ 3.如图，O为直线AB上的一点，OM平分∠AOC，ON平分∠BOC，则图中互余的角有（ ） A.1对 B.2对 C.3对 D.4对
4.已知∠1和∠2互为余角，且∠2与∠3互补，∠1=65°
，则∠3=（ ） A.65° B.25° C.115°
D.155° 5.直线AB上有一点O，射线OD和射线OC在AB..

数学：4.2线段长短的比较课件 冀教版七年级上 我比你高! 你哪有我高啊! 服了吧! 喔，原来你比我高! 考考你的眼力 A B C D 线段AB和线段CD哪一条长? 点D在AB的延长线上 点D与B重合 点D在AB上 AB>CD AB=CD AB

第四章平面图形及其位置关系 点动成—— 线动成—— 面动成—— 面 体 线 绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段。 将线段向一个方向无限延长就形成了射线。 将线段向两个方向无限延长就形成了直线。 表示：线段 AB(或线段BA) a 表示：线段 a A 表示：射线 OA 表示：直线 AB(或直线BA) l 表示：直线 l 我们可以用下列方式表示线段、射线、直线：

比较线段的长短 问题1.小狗,小猫为什么都选择直的路? A B 讨论:A,B是两个点,以下有三种连接方式,你认为 哪一 种连线最短? 线段的性质：两点之间的所有连线中，线段最短． (简写为:两点之间线段最短) 两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离． 第一种:曲线 第二种:线段 第三种:折线 你能够得到什么结论? 线段最短 折线 线段 你知道吗? 如图是一个三角形ABC,在三角形中有这样一条性质“两边之和大于第三边”(如AB+AC＞BC),你能用现在所学知识作出解释吗? A B C 解:两点之间线段最..

4．1 点和线 教学目标： 知识与技能：1．知道点的概念以及线段、射线、直线的概念； 2．知道点、线段、射线、直线的表示方法，会按要求画出线段、射线、直线； 3．知道“两点确定一条直线”并能用来解释生活中的现象． 过程与方法：1．从不同的情景中形成点的概念； 2．通过操作体会“两点确定一条直线”． 情感态度与价值观：使学生感受到数学来源于生活，要养成细心观察生活的好习惯． 教学重点：1．点、线段、射线、直线的概念及其表示方法； 2．“两点确定一条直线”； 教学难点：使用简单的几何语言。 教材分析：本节是从..

第四章“线段、角”能力练习 A 判断题：（每小题2分，共16分） （1）A、B、C是直线
三个点，那么直线AB、直线BC和直线CA表示的都是直线
； （ ） （2）O、A、B三点顺次在同一条直线上，那么射线OA和射线AB是相同的射线； （ ） （3）线段AD是A、D两点的距离； （ ） （4）一条直线是一个平角； （ ） （5）若C为线段AB延..