武陵春　　　　　　　　　　　　　　　　　李清照　　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。　　　物是人非事事休，欲语泪先流。　　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。　　　只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 　李清照：（1084－约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描..

第25课  《破 阵 子》 为陈同甫赋壮词以寄之 教学目的： 一、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 二、培养学生领悟宋词优美的语言及深邃的意境。 教学设想： 一、这是一首著名的宋词，作者系豪放派词人，词的意境广阔、深远，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，从而进一步了解词的主旨。 二、本词用字简炼，短短的62个字，给我们勾画了一场塞外战争图，故本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意。 教学方法： 学生自主学习，注重想像能力的训练。 课时安排： 一课时 教学过..

《黄生借书说》学案设计（教师用） 学习目标： （1）了解“说”的有关知识和作者。 （2）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。 （3）理解本文阐述的“书非借不能读”的道理，珍惜今天优越的学习条件。 （4）学习本文运用对比方法阐明道理的写法。 学习重点： 读通全文，领会“书非借不能读”的道理。 学习难点： 对比的写法。 学习过程： 一、出示学习目标 二、读读。（5-8分钟）1．听读。2．自由读3遍。3．齐读。4．重点段落读。 （第二段：1．设问：子不闻藏书者乎？ 2．反问：然天子读书者有几？??? 然富贵者读书..

借助想象　与词人同行 　　　　　　　　——《武陵春》教学尝试 　　　　　　　　　　　　　　　　　　鄂州市杜山镇旭光中学　何小群 一、引言 　　人教版初三第五册新教材特别重视培养学生的文学鉴赏能力和创造能力。它在编排了现代诗、小说等几个单元后，特地安排了一个宋词单元。宋词是我国古典文学艺术库中的瑰宝。词人根据自己特殊的构思，运用艺术性的语言，创造了一幅幅具有审美价值的图画。这一幅幅图画中有景、有物、有水、有声、有人、有情。如果按照传统的教学方法，由老师一字一句地分析给学生听，那么势必“大煞风景”，..

《死海不死》教案 江西省临川区罗湖中学李瑞祥 教学目的: 一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物 的方法。 二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。 教学重点:质疑、分析，理解文章 教学难点:通过质疑，懂得“死”与“不死”的辨证关系。 教学内容与步骤 一、导入新课 同学们，大千世界，无奇不有。扑朔迷离、千奇百怪的自然现象，有的谜底至今未曾解开：如安哥拉有条长达六公里的“香河”，香味飘传百里开外。随着人们的认识不断发展，有的奥秘已经揭开，像巴勒斯坦和约..

《孔乙己》教学设计 教学目标 分析孔乙己的思想性格特点；分析理解对比的写法；认识作品的主题。 教学重点 分析理解对比的写法。 教学难点 理解作品的主题。 教学性质 教读课。 教学时数 2课时。 教学内容和步骤 第一课时： （一）导入；简介时代背景。 （二）范读课文。 （三）大致理清结构，找出孔乙己的六个生活片断。 片断之一：众人取笑孔乙己偷东西； 片断之二：众人讥笑孔乙己考不中秀才； 片断之三：孔乙己教小伙计识字； 片断之四：孔乙己给小孩子们分茴香豆； 片断之五：侧面交代孔乙己被打断腿； 片断之..