冀教版三年级数学下册行程问题学习目标1. 在实际情境中，理解路程和速度的关系。2. 根据路程和速度的关系，解决生活中的简单数学问题。我 2 小时行驶了 120 千米。我 3 小时行驶了 210 千米。120 ÷ 2=60 （千米）答： 红色汽车每小时行驶 60 千米。 210 ÷ 3=70 （千米）答： 绿色汽车每小时行驶 70 千米。 60<70 （ 70>60 ）答： 绿色汽车跑得快些。 我 2 小时行驶了 120 千米。我 3 小时行驶了 210 千米。（ 红色汽车每小时行驶 60 千米，也就是： 红色汽车的速度是 60 千米/ 时）速度=路程&d..

 路程和速度冀教版三年级数学下册教学目的：         1、在实际情境中，理解路程和速度的关系。       2、根据路程和速度的关系，解决生活中的简单数学问题。回顾：  810÷90=             720÷80=              120÷20=             350÷70=你能比较出哪辆车走得快吗？现在你能比较出哪辆车走得快了吗？怎样比？ 每辆车都行..

相交与平行（一） 1. 填一填。 （1）如果两条直线相交成（ ），就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的（ ），这两条直线的交点叫做（ ）。 （2）从直线外一点能作（ ）条该直线的垂线。 （3）三角板上直角的两条边互相（ ）。 2. 在互相垂直的图形下面画“△”。
3. 快乐小法官。（对的打“√”，错的打“×”） （1）两条直线相交，有一个角是直角. 其他三个角也一定是直角。 （ ） （2）在同一个平面内互相垂直的两条直线一定相交。 （ ） （3）过直线上一点画已知直..

长度单位之间的进率 冀教版三年级数学下册 教学目标 1.知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2.会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。 3.能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。 长 度 单 位 间 的 进 率 1 千 米 = 1000 米 1 米 = 10 分 米 1 分 米 = 10 厘 米 1 厘 米 = 10 毫 米 每相邻的两个长度单位之间的进率是10. 认识长度单位 厘 米 li mi 1厘米 也是1厘米 小正方体的边长1厘米 约1厘米 小正方体的边长1厘米 约1厘米 约2厘米 ..

冀教版三年级数学下册 教学目的： 1、在实际情境中，理解路程和速度的关系。 2、根据路程和速度的关系，解决生活中的简单数学问题。 回顾： 810÷90= 720÷80= 120÷20= 350÷70= 你能比较出哪辆车走得快吗？ 现在你能比较出哪辆车走得快了吗？怎样比？ 每辆车都行驶840千米， 各需要多少小时？ 840 ÷ 210 = 4 （千米） 路程 速度 时间 ÷ = 840 ÷ 120 = 7（千米） 两个物体的运动的快慢和什么有关? 你认为这些速..

长度单位之间的进率 教学目标： 1.知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2.会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。 3.能综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。 教学重点： 根据实际情况选合适的计量单位。 教学难点： 熟练掌握长度单位之间的进率。 教学过程： 一、谈话引入： 生活中，很多方面能遇到测量物品的长度，选择什么样的长度单位更合适呢？ 二、新授： 出示课本70页的内容。 1.让学生观察，并根据自己的经验，说说测量这些物品的长度选用什么长度..

行程中的数量关系 教学目标： 1.结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。 2.了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。 3.综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。 教学重点： 掌握行程问题中的数量关系。 教学难点： 熟练运用数量关系解决实际问题。 教学过程： 一、谈话导入： 说说自己到过哪些城市，谈谈自己的旅途见闻。 二、新授： 1.出示课本65页的铁路示意图。 （1）让学生观察，说说从图中得到了哪些信..

选用长度单位 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 知道相邻两个长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 教学重点 教学难点： 会恰当地选择长度单位进行测量和表示物品的长度。 教学难点 一、情境引入 大家测量知识学得不错，想来考考大家你们愿意接受挑战么？ 二、自主探究与合作交流 1. 出示情境图： 下面请同学们看看这件物品，根据自己的生活经验，说一说测量他们长度使用什么长度单位比较合适啊？ 2. 温习提示： 自己尝试解决，选完之后和..

投沙包 参考教案 书写教案 本课知识 教学目标： 教学重点： 能记录和整理游戏和测量活动中的数学信息，提出并解答有关数学信息。 教学重点 教学难点： 能记录和整理游戏和测量活动中的数学信息。 教学难点 一、课前准备 提前准备好各种测量工具和记录纸。 二、小组活动 活动要求： 1、以小组为单位进行。 2、投沙包规则 （1）可以试投一次； （2）不可以犯规。 3、测量 （1）先估测自己能投多远； （2）再进行实际测量； （3）可用不同的方法进行测量。 4、记录在记录纸上..

认识千米 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 体会长度单位千米的含义，建立1千米的长度观念。 教学重点 教学难点： 建立1千米的长度观念。 教学难点 一、情境引入 简单交流上节课留的课后第3题。 二、自主探究与合作交流 1. 出示情境图。 估算你家到学校有多远？ 2. 结合知识窗内容教学千米 3. 感知1千米 （1）说一说 谁家到学校不到1000米，谁家到学校超过100米？ （2）介绍标准操场跑道长度，建立1千米长度概念。 4. 感知更长的距离。 质疑..

认识千米 素质教学目标： 知识教学点：结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。 能力教学点：体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。 德育教学点：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。 教学重点：使学生建立千米的观念。 教学难点：正确估计物体的长度，增加学生对千米的感性认识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、谈话引入： 上节课我们用米尺测量了10米有多长。如果我..

估算 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。 教学重点 教学难点： 正确估算的方法。 教学难点 一、情境引入 一、情境引入 师生谈话，引出参观动物园的事情。 观察情境图，获取了哪些信息，和数学问题？ “大约”是什么意思？ 二、展示目标 这节课我们就来探究关于乘法估算问题。板书课题。 三、自主探究与合作交流 温馨提示： 1. 试着用自己喜欢的方法估算； 2. 把自己的方法同..