有关0的加减法  教学目的：根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时。教学过程：创设情境，出示挂图。   上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了……教学新知教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。再让学生讨论一下：没有了该怎样表..

 十几减几  教学内容：教科书第80~81页。教学目的：使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小棒、数字卡片等。教学过程：创设情境，激发兴趣。复习铺垫口算练习。9+7=     9+4=       9+8=        9+5=  ..

 十几减8、7  教学内容：国标本一年级上册第86~87页。教学目的：使学生进一步熟练退位减法的方法，形成一种学习经验。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小黑板、数字卡片等。教学过程：揭示课题。（板书课题）教学新知。教学十几减8的例题。先联系实际问题引出15 – 8 ，再组织小组讨论，让学生主动探究，并交流自己的算法，算出得数。然后把不同繁荣想法在班内交流，使学生主动探究，并交流自己的算法，选择自己喜欢的算法。要引导学生把对实物的操作抽象成数的运算，特别是喜欢用“破十法”的学生，..

 十几减6、5、4、3、2  教学内容：教科书第92~93页。教学目的：在学生对退位减已经有一定的基础上，通过学生自己计算来掌握这部分内容的。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、数字卡片、表格等。教学过程：创设情境、导入课题。（揭示课题）                                                  探索新知。教学例题。出示挂图，让学生理解图意，列出算式。教学时，要让学生选择算法自己..

小小运动会—颁奖 魏家庄小学 刘淑芳 2009.12.26 教学目标 使学生进一步理解、巩固加法和减法的意义以及20以内进位加法和退位减法的计算方法，感知加法和减法的联系，提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点 20以内进位加法和退位减法的计算方法 教学难点 进一步理解、巩固加法和减法的意义 比赛成绩公布 一班 二班 三班 男 7分 男 8分 男 5分 女 6分 女 4分 女 9分 一年级 二年级 一班 男 女 （1）一年级一班一共得了多少分？ ..

教学内容 求未知加数     三维目标 1. 通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。 2. 使学生能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数和及一个加数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。 3. 通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样性。 4. 体会数学与生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。  教学重、难点 重点：正确填写加法算式中的未知加数。 难点：理解求未知..