黄麓镇中心小学三年级数学公开教学上衣的价钱是裤子的3倍。请提出数学问题。买一套衣服要多少钱？先用线段图表示上衣和裤子的价钱。裤子28元 上衣？元    先算出上衣的价钱，再算一套衣服的价钱。28×3=84（元）84+28=112（元）    先算一套衣服的价钱是几个28元。1+3=428×4=112（元）答：买一套衣服要112元。一件上衣比一条裤子贵多少元？裤子28元 上衣？元先算出上衣的价钱。28×3=84（元）84-28=56（元）    先算一件上衣比一条裤子多几个28元。3-1=228×2=56（元..

 两步计算的应用题零五网http://www.05wang.com教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。 教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题。教学难点：画线图表示和分析数量问题..

 两步计算的应用题（例2）零五网http://www.05wang.com2商店里有4盒皮球．每盒6个．卖出20个，还剩多少个？（1）商店一共有多少个皮球？6×4＝24（个）（2）还剩多少个？24－20＝4（个）答：还剩4个．做 一 做   小明有6套画片，每套3张．送给同学5张，现在有多少张画片？（1）开始有多少张画片？6×3＝18（张）（2）现在有多少张画片？18－5＝13（张）答：现在有13张画片．（1）开始有多少张画片？6×3＝18（张）（2）现在有多少张画片？18＋4＝22（张）答：现在有22张画片．如果把第2句话改成“又买..

 两步计算应用题12人14人多20人电脑班有多少人？      学校选修班开课了！书法班有12人，象棋班有14人，电脑班的人数比书法班和象棋班的总数多20人，电脑班有多少人？12人14人手工班有多少人？      学校选修班开课了！书法班有12人，象棋班有14人，手工班的人数比书法班和象棋班的总数少4人，手工班有多少人？4人（1）书法班和象棋班一共有多少人？                12+14=26（人）（1）手工班有多少人？              &..

 两步计算的实际问题教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。 教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题。教学难点：画线图表示和分析数量问题，解决与倍有关的两步计算实..

 两步计算的实际问题练习教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。 教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题。教学难点：画线图表示和分析数量问题，解决与倍有关的两步计..

 两步计算的实际问题练习教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。3、培养学生良好的学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。 教学重点：学习画线段图分析数量关系，感受解决问题的一些策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题。教学难点：画线图表示和分析数量问题，解决与倍有关的两步计..

 两步计算的实际问题苏教版三年级数学上册买一套衣服要多少钱？上衣裤子买一套衣服要多少钱？一套衣服 ？钱买一套衣服要多少钱？一件上衣比一条裤子贵多少元？5 × 4＝20（米）5 + 20＝25（米）1 +  4＝5（米）5 × 5＝25（米）16 + 7 ＝23（米）16 + 23＝39（米）16 × 2＝32（米）32 + 7 ＝39（米）第二次：小华：54+8＝62（下）      小力：62－13＝49（下）合计：小华：54+62＝116（下） 小力：62+49＝111（下）18×2＝36（只）36+18＝54（只）1 + 2 ＝3（只）36×3＝54（只）&nbs..

 苏教版三年级数学上册两位数减两位数的口算学习目标1.在具体情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。 35+32先估计得数大约是几十 ，再口算。35+3845+1449+1437+5521+7826+2944+17=67=73=59=63=92=99=55=6138-25=_____（  ）13          元          44-25=_____（  ）19          元         ..

 两位数减两位数的口算57-32=76-64=40-27=57-39=76-68=40-23=25121318817小游戏：看谁算的快，算的准。准备：每人9张1-9的数字卡片。时间：２分钟。规则：同桌两人同时出示一张卡片，(如果相同换一张)数字交换出现两个数，用大数减小数，谁算的快、准，这两张卡片就归谁。班级中获得卡片较多的就是“口算能手”。 

 两位数加两位数的口算苏教版三年级数学上册零五网http://www.05wang.com学习目标1.经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。想想做做32+57=             25+44= 88+57=            25+49=你是怎么计算的？计算时你发现了什么？王叔叔家养了15只鸡， 养鸭的只数比鸡多24只，养鹅的只数比鸡..

两位数减两位数的口算 教学内容： 教科书第41～42页的内容。 教学目标： 在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。 进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示例题情境图，谈话：欢迎小朋友们再次光临玩具柜。上一交我们在这里解决了很多数学问题，今天让我们来做进一步的研究，谁能根据提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？ 根据学生的..

两位数加两位数口算 三维目标 1．经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数及需要进位的整百数加整百数。 2．在实际运用过程中，体会计算的多样化，形成估算的方法，提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理和运用能力。 3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步提高学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：探索并掌握两位数加两位数的口算方法。难点：灵活运用估算和计算解决实际问题。 教学资源 学生能熟练地口算20以内的加减法以及笔算三位数加减三位数。教师准备课件和..

两步计算的实际问题 教学内容： 教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。 教学目标： 经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学过程： 一、导入新课 谈话：今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗？你知道它们的价格吗？这节课我们就来解决一个有关买衣..

（苏教版）三年级数学教案 两位数减两位数的口算 教学内容： 教科书第41-42页的内容。 教学目标： 1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。 2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。 教学难点： 正确的口算需要退位的两位数减两位数。 教学具准备： 情境教学挂图。 教学过程： ..