《桃花源记》导学案                              教学目标：1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，把握课文内容2、能力目标：领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求教学重点：研读课文，整体把握文章内容教学难点：理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情教学过程：一..

12　桃花源记⊙收获平台复习课文，完成以下题目。1．作者：         ，朝代：     ，诗人，       家。本文选自            。还学过他的文章有                等。2．朗读给同学听听，注意语音、停顿、情感。3．通假字：便要还家  “要”通      4．解释下..

语文北师九年级下 第六单元 心灵净土 单元检测（时间：90分钟  满分：100分）一、积累与运用（21分）1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分）塞责（　　）　　    祠堂（　　）　    徜徉（　　）　　　    范畴（　　）延dàng____          qiú____水          xià____隙              糟tà____ 2．下列加点字的字形和释..

12　桃花源记 ⊙收获平台 复习课文，完成以下题目。 1．作者： ，朝代： ，诗人， 家。本文选自 。还学过他的文章有 等。 2．朗读给同学听听，注意语音、停顿、情感。 3．通假字：便要还家 “要”通 4．解释下列句子中“志”的意思： （1）处之志之 （2）寻向所志 5．解释加点词意思。 （1）阡陌交通 交通： 。 （2）无论魏晋 无论： 。 （3）率妻子邑人来此绝境 妻子： 。 绝境..

11　社 戏 ⊙收获平台 认真读读下列词语，然后把词语用正楷抄写在下列方格内。 延宕 归省 撺掇 凫水 弄潮 飘渺 缥缈 晌午 诧异 悚然 募集 拷打 蚯蚓 婉转 宛转 玩转 蕴藻 弥散 踊跃 船篷 豆浆 悠扬 疲乏 赤膊

社 戏 （鲁迅） 什么是社戏？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 　　“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”---- 焦点：“我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇” 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中..

《语文》第三册

《社戏》教案 学习目标 1．学习景物描写。 2 ．分析人物形象。 教学过程 1. 作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 2.小说的主要情节 ●随母归省小住平桥村?? ?●钓虾放牛的乡间生活●看社戏前的波折? ●夜航去看社戏途中 ●赵庄看社戏 ●看社戏后归航偷豆?? ●六一公公送豆 3. 文章结构： 一..

教案示例 《词两首》 教学目标： 1．学会本课的3个生字。 2．朗读课文。背诵《忆江南》。 3．理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。 4．能对两首词描写的景象展开想象。 第一课时 教学目标： 1．朗读《忆江南》，理解词的意思。 2．能对《忆江南》描写的景象展开想象。 教学过程： 一、导入新课 1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3 词两首） 2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习

《桃花源记》说课教案 一、教材分析; 《桃花源记》是现行初中语文教材第二册第五单元的第一篇课文。本单元选有五篇文言文，本单元的教学目标，语文书上已明确指出：学生能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。《桃花源记》是陶渊明创作的一篇散文，陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》（《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文），已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。 《桃花源记》是一..