北师大版八年级上《蚂蚁》教学课件(31张PPT).pptpage1蚂蚁南帆哲理散文page21.识记文中的生字词；把握文章的主旨。2.品读文章对蚂蚁的描写，学习作者细心观察，善于联想的写法， 3.感悟蚂蚁的精神，领会作者对生命的独特感悟。学习目标：page3作者简介            南帆，原名张帆，1957年生，当代学者，福建福州人。1984年研究生毕业于华东师范大学，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长等职。       出版的散文集有：《文明七巧板》、《叩..

《日历》课件（共18张PPT）.pptpage1  日  历        ---冯骥才page2学习目标1、品析文中富有哲理的语句；2、体会文中丰富的感情；3、珍惜时间生命走好人生的每一天page3               读一些思想深刻的著作,就像吸取浓醇的果汁一样,让人回味.请同学们品读文中给你感受最深的句子,简要谈谈你从中悟出的道理.语言赏析page4               &..

《蚂蚁》同步练习一、 基础识记1、下列加点字读音正确的一项是（　　　）A、畏（wěi）缩　　胆怯（qiè）　　瞬（shùn）息　　碎屑（xiāo）B、围绕（rǎo）　　打量（liàng）　　怜悯（mǐn）　　顷（qǐng）刻C、蹒跚（mán  shān）　　戳（chuō）破　　从（cóng）容　　载（zǎi）体D、潜（qián）藏　　捻（niǎn）碎　　召（zhào）唤　　强（qiǎng）迫2、找出并改正下列各句中的错别字：⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。⑵终于，它下定了决心，一无返顾..

初中-语文-八年级上册-第二单元 生之机趣-走向虫子实验区优秀教学设计--《走向虫子》   走向虫子　　一、阅读课文，思考下列问题。　　1刘亮程在《走向虫子》中记述了与三只小虫的故事，发挥想象，想想他会对三只虫说说哪些心里话？　　2《走向虫子》写小虫子的事情却透出大智慧，语言素淡纯真，幽默风趣，找出喜欢的词句赏析。　　二、《蚂蚁》中的"我"看穿了蚂蚁，《走向虫子》中的"我"猜不透蚂蚁，为什么两文读来都有趣？　　（都对蚂蚁的行为写得惟妙惟肖；都运用了拟人及大词小用等造成幽默风趣的..

初中-语文-八年级上册-第二单元 生之机趣-蜘蛛实验区优秀教学设计--《蜘蛛》   蜘蛛　　一、阅读课文，说说写了蜘蛛的什么内容，用了什么表达方式，与《走向虫子》在表达风格上有什么区别。　　（课文一至五段说明蜘蛛的形体构造、解释蜘蛛怎样织网，第十五、十六、十七段说明雌雄蜘蛛、小蜘蛛、年老蜘蛛的习性，主要运用说明的表达方式，可以找典型句段（如第二段）体会，也有比喻的修辞；而第六至十四段告诉人们蜘蛛是怎样对付敌手、猎食，怎样生存、谋生，主要用的是叙述和描写，可以选取第八段的遭遇战，抓住四字词语体会叙..

初中-语文-八年级上册-第二单元 生之机趣-4. 蚂蚁实验区优秀教学设计--《蚂蚁》   蚂蚁　　一、速读课文，把课文分为两个层次。朗读课文，揣摩前后两部分朗读语气的不同。标画让人会心一笑或引发思考的词语和句子，可以在书上评注。　　（1~5段为第一层次，生动描写一只发现饼干屑的蚂蚁；6~9段为第二层次，由蚂蚁而引发的感悟。对内容整体感知后，揣摩朗读语气，能发现前后的区别：第一部分拟人化描写蚂蚁，传神生动，大词小用，有一种不和谐的风趣幽默的感觉；第二部分引发感悟，由蚂蚁想到人类，有一种深邃的冷峻，要读出这..

初中-语文-八年级上册-第二单元 生之机趣-3. 日历实验区优秀教学设计--《日历》   日历　　一、速读课文，用课文里一问一答的句式简要说出作者为什么喜欢用日历。　　首段：我喜欢用日历，不用月历。为什么？　　尾段：日历具有生命感，叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。　　（提醒学生注意"随时"二字。）　　二、细读课文，思考作者对日历有哪些感受以及生发了关于时间、生命、人生的哪些感悟，选用课文相关语句回答，并可说说自己的理解。引导学生感情朗读，读中品味。21教育网　　1   每扯..

【教学目标】1．知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2．能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3．情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。【教学重点】学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。【教学难点】体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。【教学建议】1．激情导入。同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们..

《蚂蚁》同步练习基础识记1、下列加点字读音正确的一项是（　　　）A、畏（wěi）缩　　胆怯（qiè）　　瞬（shùn）息　　碎屑（xiāo）B、围绕（rǎo）　　打量（liàng）　　怜悯（mǐn）　　顷（qǐng）刻C、蹒跚（mán  shān）　　戳（chuō）破　　从（cóng）容　　载（zǎi）体D、潜（qián）藏　　捻（niǎn）碎　　召（zhào）唤　　强（qiǎng）迫2、找出并改正下列各句中的错别字：⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。⑵终于，它下定了决心，一无返顾地对准..

走向虫子          刘亮程    本文作者刘亮程，1962年出生于古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄 ，在那里度过了童年和青年时期。他种过地、当过农机管理员，现在新疆维吾尔自治区文联工作。主要作品有 ：    《晒晒黄沙梁的太阳》、《风中的院门》《一个人的村庄》等散文集，其中《一个人的村庄》获第二届“冯牧文学奖”。学习目标  了解文章内容，学习本文幽默风趣的语言特点。2  理解文章主旨，树立热爱生命、尊重生命的意识。1 &..

辛劳的蚂蚁题目解说辛劳是辛苦劳累的意思，着重指身心上的劳累。这里用来修饰，突出蚂蚁的劳碌，具有讽刺意义。1、体会马克·吐温充满同情和宽容的幽默感。2、领会马克·吐温“冀有所悟，以迁于善”的讽喻主旨。3、学习从比较中辨析创作风格的异同学习目标马克?吐温，美国作家。马克?吐温是其笔名。出生于一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的早期创作，如短篇小说《竞选州长》、《哥..

八年级上册第二单元第三课《日历》（2课时）课前预习：了解作者及本文背景资料。相关课程标准：“在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度。”“在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”教学目标：了解有关作者的文学常识；理解并积累文中的生字、生词。朗读课文，理解文章巧妙的构思、独特的叙述角度及形象化的议论方式；体会作者所揭示的..

【教学目标】1．知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。2．能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3．情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。【教学重点】学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。【教学难点】体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。【教学建议】1．激情导入。同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象..

第二单元 一、积累与运用（25分） 1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分） 当结局准备就绪，唯细节组成作品价值。——巴尔扎克 2、下列加点的字注音有误的一项是（ ）（3分） A、触摸chù 平庸yōng 魅力mèi 不啻chì B、捻成niǎn 胆怯qù 涵义hán 充溢yì C、无聊liáo 潜入qián 蹒跚pán 揪住jiū D、谨慎shèn 戳破chuō 踉跄liàng 怜悯mǐn 3、下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分） 暗淡无光 分道扬镳 刻骨铭心 生机..

《日历》同步练习 我喜欢用日历，不用月历。为什么? 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。白天和黑夜的界线是灯光；明天与今天的界线还是灯光。每一个明天都是从灯光熄灭时开始的。那么明天会怎样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的..