Whl|e—task procedure  1  Play the recording：Look and read．Students listen andfollow in their books．  2 Play the recording again．Students listen and repeat．  3 Ask：What has Mrs Li got in her fridge?What has she got in her    cupboard?to elicit：She has,got…Ask the students to write    the things which Mrs Li has got on the board．  4 Ask：What does the Li family need?to elicit：The Lf famify    needs．..

沪教牛津版六年级英语上册教案Unit 3 Good food, bad food一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位 （Unit Position）1. 在前两个单元学习食品名称和食品分类的基础上，本单元要从身体健康的角度，对食品进行分类和评价。从词汇的角度来说，这一单元是前两个单元的综合和扩充，从语言知识和单元内容的角度来说也是如此，但该单元内容与下一单元无特别紧密的关联。2．健康的饮食习惯在本书中被首次提出，将会在下学期Module 4 Unit 3 中进一步学习。（二）单元目标（Unit Target）1．    词汇目标：能熟练使用英语表述..

沪教牛津版六年级英语上册教案 Unit 4 Food from other countries 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位 （Unit Position） 1． 学习六个国家名称并能够表述商品来源是本单元重点之一。 2． 在第二单元中学习了如何表达喜好的不同程度，而在这一单元中则要学会如何表达喜欢或不喜欢做某一件事。 3． 在第一模块第一单元中已学习了单音节形容词的比较级，本单元在复习比较级的基础上继续学习单音节形容词的最高级。 （二）单元目标（Unit Target） 1． 词汇目标：掌握六个国家名及相关食物名称 2． 语法目标：能正确使用..

沪教牛津版六年级英语上册教案 Unit 3 Good food, bad food 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位 （Unit Position） 1. 在前两个单元学习食品名称和食品分类的基础上，本单元要从身体健康的角度，对食品进行分类和评价。从词汇的角度来说，这一单元是前两个单元的综合和扩充，从语言知识和单元内容的角度来说也是如此，但该单元内容与下一单元无特别紧密的关联。 2．健康的饮食习惯在本书中被首次提出，将会在下学期Module 4 Unit 3 中进一步学习。 （二）单元目标（Unit Target） 1． 词汇目标：能熟练使用英语表述..

沪教牛津版六年家英语上册教案 Unit 2 Favourite food and drinks 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位 （Unit Position） 1． 在前一单元词汇学习的基础上，学习如何表述对食物的喜好。 2． 学会正确表述一日三餐所用食物，为后一单元做铺垫。 3． 学习动词eat在一般过去时和现在完成时中的正确形式，该动词完成式将再次出现在下一单元。 （二）单元目标（Unit Target） 1． 词汇目标： 学习更多的食物和饮料的单词，如：pancakes, cereal, sundae, fried rice. 2． 语法目标： 能用一般将来时和一般过去时来叙述自己..

沪教牛津版六年级英语上册教案 Unit 1 Shopping at the supermarket 单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位 （Unit Position） 1． 掌握大量的食物名称对于学生运用英语描述日常生活有极大的帮助，同时也能为Unit 2和Unit 3的学习作充分的铺垫。 2． 根据实际情况制定购物清单是一项重要的能力，在Unit2和Unit 4会进一步培养这方面的能力。 3． 在本单元中学习的量词会在Unit 3中复现，量词是Unit 3教学重点，会有进一步的扩展。 4． 在本单元中只要求学生能正确使用some, any，这一知识点的巩固将为学习Unit 3 做出铺垫，在..