（北京版）二年级数学上册 混合运算一、用脱式计算。32÷4÷2=        4×3÷6=       36÷6÷2=         6×3÷2= 35÷7×4=        2×9÷3=        3×8÷4=        48÷6÷4=  8×3÷4= &..

（北京版）二年级数学上册 6-9的乘法口诀求商一、填空。28÷4=(    ) 读作：二十八(    ) 四，得(    )，表示把(    ) 平均分成(    )份，每份是(    )。 二、单选题。一个筐里装3个西瓜，9个筐能装多少个西瓜？是求 [    ]A. 3个9相加是多少？B. 9个3相加是多少？C. 9里面有几个3？三、根据下面的叙述列出算式，再说一说同组的两道题之间有什么关系。（1）14里面有几个7？列式：_________________________网网 &n..

北京版二年级上数学_求一个数是另一个数的几倍.pptpage1求一个数是另一个数的几倍page2       36里面有（    ）个2。3page3     26里面有（    ）个3。2page4蓝花：红花：  12里面有（    ）个4，蜻蜓：蜜蜂：14里面有（      ）个7，12是4的（    ）倍。14是7只的（      ）倍。3 3 7只14只22 page5       ..

用7、8、9的乘法口诀求商教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出"一个数是另一个数的几倍"的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：应用分析推理将"一个数是另一个数的几倍是多少"的数量关系转化为"一个数里面含有几个另一个数的除法含义。"教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）教学准备：课件、小棒等。教学过程：　一、联系实际、复习用知　　师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：　　1．一个数的几倍是多少的复习题，如：二..

（北京版）二年级数学上册 混合运算 一、用脱式计算。32÷4÷2= 4×3÷6= 36÷6÷2= 6×3÷2= 35÷7×4= 2×9÷3= 3×8÷4= 48÷6÷4= 8×3÷4= 72÷9÷2= 36÷9×7= 9×2÷3= 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）(1)2乘4，再除以8得多少？? (2)8乘以3的积再除以6得多少？  三、应用题。 （1）幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？ （2）体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用..

（北京版）二年级数学上册 6-9的乘法口诀求商 一、填空。 28÷4=( ) 读作：二十八( ) 四，得( )，表示把( ) 平均分成( )份，每份是( )。 二、单选题。 一个筐里装3个西瓜，9个筐能装多少个西瓜？是求 [ ] A. 3个9相加是多少？ B. 9个3相加是多少？ C. 9里面有几个3？ 三、根据下面的叙述列出算式，再说一说同组的两道题之间有什么关系。 （1）14里面有几个7？ 列式：_________________________ 14是7的多少倍？ 列式：_________________________ （2）25里面有几个5？ 列式：______________..

混合运算 教学目标： 1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。 2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。 3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。 教学重点： 通过具体情节的实际问题，体现两不是提在日常生活中有着广泛的应用。 教学难点： 引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。 教学过程： 一、复习： 11+2-3= 30-12+6= （说一说都有什么运算？怎样算？） 二、新课：创..

倍的认识 第一课时 教学目标： 1.知识目标：在动手操作中理解“倍”的含义。 2.能力目标：通过圈一圈、摆一摆、画一画等活动巩固对“倍”的理解。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重难点：理解“倍”的含义。 教学过程： 一、复习：口算练习。 二、探索新知： 1.出示主题图：指名说图意。 2.公鸡与小鸡进行比较：公鸡有2只为一份，动手摆一摆，小鸡的只数有这样的几份。 3.指名汇报，师小结：小鸡的只数有这样的4分，也就是有4个2只，那么，小鸡的只数是公鸡的4倍。 4.学生独立摆一摆，说一说： 母鸡有..

7的乘法口诀 第一课时 知识目标： 1.知识目标：通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出7的乘法口诀。 2.能力目标：找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 3.情感目标：初步培养学生抽象概括能力。 过程方法：在探索与交流中，运用知识的迁移规律推倒并编出7的乘法口诀。 情感态度：体验生活中处处有数学。 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 教具：课件 教学过程： 一、复习1～6的口诀。 1.背诵口诀（1～6）。 2.直接说得数（课件），看谁说的又快又正确。 3.把口诀和算式补充..