数学六年级上北京版2《分数除以分数》课件.pptpage1北京版六年级数学上册分数除以分数page2学习目标1. 使同学们理解分数除以分数的意义，并初步掌握分数除以分数的计算方法，进行计算。2. 培养同学们的分析能力和概括能力。 page3先口算，再谈谈体会？       ==page4    为迎接祖国60周年华诞，我校师生一起布置校园，老师和女同学负责做绢花。 398  ÷  2   =  199（朵）工作总量÷工作时间=工作效率老师们2小时做了398朵，平均每小时做多少朵..

数学六年级上北京版2《分数除法的意义和分数除以整数》课件.pptpage1分数除法的意义和分数 除以整数北京版六年级数学上册page2学习目标：1. 使同学们理解分数除以整数的意义，并初步掌握分数除以整数的计算方法，进行计算。2. 培养同学们的分析能力和概括能力。3. 向同学们渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义的思想。page3page4=分数除法的意义page5=（1）每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？（2）两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？（3）两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？page6分数除法的意义与整数除法的意义相同..

分数除法的简单应用.pptpage1分数除法的简单应用page2小瓶里的果汁是大瓶的     。600ml?ml32大瓶果汁有多少毫升？大瓶和小瓶的果汁量有什么关系？大瓶的果汁量×      =小瓶的果汁量32求大瓶果汁量可以列方程解。page3李刚早上喝了一盒牛奶的     ，正好2152喝了     升。这盒牛奶有多少升？（先写出数量关系式，再解答）一盒牛奶量×     = 喝掉的牛奶量21page4一条裤子25元，是一件上衣价格的85。一件上衣多少元..

  （北京版）六年级数学上册 分数除法班级______姓名______一、直接写得数。÷=           ÷12=           ÷=         1÷=5÷=            ÷21=          ÷=         ÷..

  （北京版）六年级数学上册 分数除法班级______姓名______一、判断正误。1. ÷5=×5                         （   ）2. 4分米的和5分米的相等。        （   ）3. 比的后项不能是0。                  （   ）4. 两数相除，..

         探索规律（二）    特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。..

  （北京版）六年级数学上册 分数除法班级______姓名______一、直接写得数。÷=           ÷12=           ÷=         1÷=5÷=            ÷21=          ÷=         ÷..

  （北京版）六年级数学上册 分数除法班级______姓名______一、判断正误。1. ÷5=×5                         （   ）2. 4分米的和5分米的相等。        （   ）3. 比的后项不能是0。                  （   ）4. 两数相除，..

数学六年级上北京版2《分数除以分数》课件.pptpage1北京版六年级数学上册分数除以分数page2学习目标1. 使同学们理解分数除以分数的意义，并初步掌握分数除以分数的计算方法，进行计算。2. 培养同学们的分析能力和概括能力。 page3先口算，再谈谈体会？       ==page4    为迎接祖国60周年华诞，我校师生一起布置校园，老师和女同学负责做绢花。 398  ÷  2   =  199（朵）工作总量÷工作时间=工作效率老师们2小时做了398朵，平均每小时做多少朵..

数学六年级上北京版2《分数除法的意义和分数除以整数》课件.pptpage1分数除法的意义和分数 除以整数北京版六年级数学上册page2学习目标：1. 使同学们理解分数除以整数的意义，并初步掌握分数除以整数的计算方法，进行计算。2. 培养同学们的分析能力和概括能力。3. 向同学们渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义的思想。page3page4=分数除法的意义page5=（1）每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？（2）两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？（3）两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？page6分数除法的意义与整数除法的意义相同..

分数除法的简单应用.pptpage1分数除法的简单应用page2小瓶里的果汁是大瓶的     。600ml?ml32大瓶果汁有多少毫升？大瓶和小瓶的果汁量有什么关系？大瓶的果汁量×      =小瓶的果汁量32求大瓶果汁量可以列方程解。page3李刚早上喝了一盒牛奶的     ，正好2152喝了     升。这盒牛奶有多少升？（先写出数量关系式，再解答）一盒牛奶量×     = 喝掉的牛奶量21page4一条裤子25元，是一件上衣价格的85。一件上衣多少元..

         探索规律（二）    特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。..

                   分数除法应用题  教学目标： 1．使学生掌握列方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的应用题的解答方法。2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。教学重点：找准单位"1"，找出等量关系。教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。课型：新授课                &nbs..

余数和除数的关系看谁最聪明。（   ）÷9=8……2            71÷（ ）＝（　）……（　）42÷（  ）＝8……（  ）　   （  ）÷(  ) = (  ) ……(  )2. 考考你的眼力。

3. 摆一摆，算一算。分别用19根、20根、21根相同小棒摆“
”，各能摆几个？还剩几根？4. 小小工程师。5×3+4=19，你能改成几个带余数的除法算式？5×3+6=..

有余数除法的意义看谁最棒！49=6×（　）＋１       (   )÷6=5……376=(   )×8+(   )       (   )÷7=6……(   )把下面的算式改写成带余数的除法算式。4×7=2=30                           5×6+4=3430÷（&nbs..